教育部部长袁贵仁说，推进义务教育均衡发展，就是要全面提高每一所学校的办学水平，促进每一个学生的健康成长，实现有质量的均衡。不仅是我国，从新世纪开始以来，世界各国对教育公平的追求都进入了一个新阶段，从人人享有教育权利的平等转向人人享有高质量教育机会

admin2019-11-12 34

问题教育部部长袁贵仁说，推进义务教育均衡发展，就是要全面提高每一所学校的办学水平，促进每一个学生的健康成长，实现有质量的均衡。
不仅是我国，从新世纪开始以来，世界各国对教育公平的追求都进入了一个新阶段，从人人享有教育权利的平等转向人人享有高质量教育机会的平等。
在强调重点发展的时代，一些重点学校得到了巨大的资源，而在这种过度倾斜下创造的某些经验也越来越具有展示的性质，而不具有普及化、公益化的价值，让广大农村和落后地区的学校望尘莫及，让广大渴望教育公平的学生备感失落。
由于有些人习惯于精英教育的分配原则和评价标准，因而总是对现在提倡的教育均衡和教育公平理念存有疑虑甚至不满，这是大可不必的。况且真正高质量的教育并不一定需要过度的投入。芬兰的基础教育被公认是世界上最好的，他们许多学校的条件远比我们的重点中学简陋。即便是被称作贵族化精英教育代表的英国伊顿公学也不注重学校形式上的奢华，他们把主要精力和财力放在教育内涵的提高上。
为了实现真正的教育公平，我们必须努力办好每一所学校，尊重每一个学生的发展。这不是一个装饰门面的口号，而是促进教育公平的基本前提。
作答要求：
材料提到：“推进义务教育均衡发展，就是要全面提高每一所学校的办学水平，促进每一个学生的健康成长，实现有质量的均衡。”请结合你对这句话的思考，联系自己的感受和社会实际，自拟题目，写一篇文章。
要求：字数不少于800字；观点正确，论据充分，论证有力；文章结构合理，语句通顺，语言流畅，字迹工整。

选项

答案以教育均衡发展筑牢复兴基石国势之强弱，系乎人才；人才之消长，存乎学校。从孔子提出“有教无类”到今天正在努力实现的教育公平，几千年的历程中一直在对教育均衡化发展进行苦苦探索。教育是今天的事业、明天的希望。时至今日，高质量均衡化的教育已不仅仅是公民权利的象征，更是民族复兴的基石。改革开放以来，我国教育改革取得了巨大成就：基础教育逐步完善，考试招生制度改革不断推进，职业教育体系和高等教育在学规模成为世界第一。然而，教育公平问题依然很突出：城乡、区域间差距仍然存在，贫困地区教育问题尤为突出，农村留守儿童和随父母进城务工儿童的义务教育问题依然严重，城市择校热状况未得到根本扭转，乡村教育式微而城市学校资源不足等。要解决这些问题，必须推动教育均衡发展，培养更多更优秀的人才，为民族复兴提供更大的动力。推动教育均衡发展，是经济持续、健康发展的必要条件。发展经济需要依靠人才，而培养人才则需要依靠教育。近几年，由于国内外市场不景气，原材料、人工等成本不断上升，我国制造业遇到很大困境。只有以创新驱动转型升级，打造自主品牌，进入产业链高端，才能闯过这个难关，这就需要培养大量的创新人才。而现实中，教育发展不均衡，尤其在互联网时代，城乡差距越来越大，农村教育教学资源缺乏、落后，城区教育拼房、拼资源。这无疑让更多孩子失去平等受教育的机会，显然无法满足创新驱动的需要。只有加快教育改革，推动教育均衡发展，扩大优质教育资源覆盖面。才能培养出更多优秀创新型人才，从而推动经济持续、健康发展。推动教育均衡发展，是实现社会公平的重要保障。教育公平，是社会公平的基础和重要组成部分；没有教育公平。社会公平也将化为泡影。子曰：不患寡而患不均，不患贫而患不安。社会不公平，必然导致民众心态失衡，滋生社会矛盾。而没有稳定的社会环境．发展也将受到严重影响。近年来，每到高考前夕，弃考现象都会屡见报端。这从侧面反映出社会阶层的固化以及“上升通道”的阻塞。反观美国，为了缩小贫富差距，让各阶层正常流动，特别注重保障教育公平，这也是其成为超级大国的一大原因。在处于转型关键时期的当下，我国只有推动教育均衡发展，保障教育公平，才能建成公平、公正的和谐社会。 “百年大计，教育为本。”2013年党的十八届三中全会召开后，我国开始布局教育领域综合改革，德阳、北京等地区走在前列。2015年教育部工作要点中包含绘制义务教育均衡发展备忘录进展态势图等，以制度的形式将改革落到实处。相信随着教育改革的不断深入，我国教育发展将更加均衡，教育公平将落到实处，教育事业也将早日开花结果，助推中华民族实现伟大复兴。

解析

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