请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。要求： (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计至少三个课堂提问。

admin2021-10-14 78

问题请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
要求：
(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计至少三个课堂提问。

选项

答案【课题】如实地再现客观世界——走进具象艺术【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】 (1)了解具象艺术的艺术特点和作用，鉴赏中外著名具象艺术作品。 (2)运用美术鉴赏的方法，让学生对具象艺术有更加深入、具体的认识，理解具象艺术的特点，理解具象艺术如何塑造画面。 (3)通过中外具象艺术作品的对比学习，使学生更进一步地了解具象艺术的语言、形象特征，并能初步掌握辨识具象艺术的能力。【教学重点】了解具象艺术的特点以及意义，并能够在此基础之上分析具象艺术作品。【教学难点】体会具象艺术作品中的典型形象和典型环境的表现。【教学工具】多媒体课件、投影仪等。【教学方法】讲授法、情境教学法等。【教学过程】环节一：讲述故事，激趣导入教师讲述五代时期黄筌的故事，以此引导学生认识具象艺术是人类艺术中最主要的艺术类型之一，具有悠久的历史与深刻的意义。并顺势导入课题《如实地再现客观世界——走进具象艺术》。环节二：新课讲授，感知分析教师展示作品《清明上河图》的图片，并引导学生观察画面内容，并说出感受。学生回答，教师总结：北宋张择端的《清明上河图》真实生动地再现了北宋都城汴梁的繁荣景象，通过画面我们可以感受宋代当时的社会生活发展状态。以此了解具象艺术具有视觉真实性或客观性的特点。教师展示《教皇英诺森十世》，并让学生思考回答：这幅画给你印象最深的是什么?你可以从人物的表情当中感受到什么?学生回答，教师总结：从肖像中体会到人物的神态、气质、精神面貌等特征，由此得出具象艺术具有艺术形象典型性的特点。教师展示《货郎图》，并让学生观察讨论：从画面呈现的内容，你可以了解到什么信息?学生回答，教师总结：画面呈现出货郎肩挑杂货担，欢呼雀跃的儿童奔走相告的情节。由此得出具象艺术具有叙事性的特点。教师将三幅作品共同呈现并提问：通过以上三幅中外作品，你能归纳具象艺术具有哪些特点吗?学生回答，教师补充总结：具象艺术具有视觉真实性或客观性、艺术形象典型性、叙事性等特点。环节三：巩固提高，对比欣赏教师分别展示《血衣》《田横五百士》和《拿破仑一世加冕》。教师引导学生欣赏图像并分组讨论：为什么具象艺术要塑造典型形象和典型环境?学生回答，教师总结：典型形象与典型环境是直接相关的，而不是孤立存在的，它们相辅相成，共同构成了美术作品完整的主题。也就是说，具象艺术主题的表达只有通过典型形象和典型环境才能做到。教师展示《占领总统府》《夯歌》，让学生分组讨论：作品反映了具象艺术的什么功能?学生回答，教师总结：作品反映了具象艺术具有记录功能和社会干预功能。环节四：课堂延伸学生欣赏部分艺术大师的具象美术作品，选取自己喜欢的一幅作品，进行赏析。环节五：课堂小结，布置作业教师以提问的形式回顾本节课知识点，总结出具象艺术的特点和功能。教师布置作业：学生课后搜集其他具象艺术的经典作品，写一篇200字的鉴赏短文。【板书设计】如实地再现客观世界——走进具象艺术具象艺术特点：视觉真实性、艺术形象典型性、叙事性具象艺术功能：记录、社会干预

解析

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