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教材特点: 《只拣儿童多处行》是一篇文质兼美的散文,写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童,表现了儿童富有生气、活泼欢快的情态,表达了冰心奶奶对少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。 片段实录: 特级教师孙双金老师在执教这一课时,是这样揭
教材特点: 《只拣儿童多处行》是一篇文质兼美的散文,写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童,表现了儿童富有生气、活泼欢快的情态,表达了冰心奶奶对少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。 片段实录: 特级教师孙双金老师在执教这一课时,是这样揭
admin
2017-11-08
52
问题
教材特点:
《只拣儿童多处行》是一篇文质兼美的散文,写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童,表现了儿童富有生气、活泼欢快的情态,表达了冰心奶奶对少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。
片段实录:
特级教师孙双金老师在执教这一课时,是这样揭题的:
播放乐曲《春天在哪里》,师生和着音乐同唱乐曲。
师:春天来了,你们想到哪儿去找春天呢?
生1:我想到公园去找春天。
生2:我想到野外去找春天。
生3:我想到草原上去找春天。
生4:是的,去广阔的草原上找春天。
生5:校园的花圃里。
师:春天到了,我们都想找到明媚的春天。古代有个大诗人,写了两句诗,就是讲儿童找春天的:“儿童不解春何在,只拣游人多处行。”
师:谁来猜一猜,这两句诗的意思是什么?猜对了表扬,表扬你的智慧,猜错了也表扬,表扬你的勇气。
生:儿童不知道到哪去找春天,只知道到游人多的地方去找。
师:表扬,一起读一读。
师:你们比古代的人聪明,不仅儿童喜欢去找春天,大家都想去找春天。我们的冰心奶奶也要去找春天,冰心奶奶把这两句诗改了一下,读。
师:冰心奶奶怎么说找春天呢?“游人不解春何在,只拣儿童多处行”。
师:为什么只拣儿童多处行呢?今天我们来学习一篇课文:《只拣儿童多处行》。
阅读上述教学片段实录,写出该课的导入特点。
选项
答案
语文课堂应该追求一种美,一种涤荡于学生心灵之间的美。孙老师在课堂上就创造了这种美感:活泼宜人的音乐,人情入境的领唱,恰到好处的跟唱。而这些美好的情境,使得学生们更容易陶醉于语文的课堂,也使他们对语文的学习变得更加自信、乐观起来。 语文课堂更应该追求一种实效。教师要实实在在教语文,不搞花架子,不做表面文章,学生也要实实在在学语文,不浮于表层,杜绝“走马观花”“蜻蜓点水”。孙老师的教学就非常注重实效性,无论是播放乐曲,还是出示古代诗句,他都能紧紧扣住文章的主题,并着力突出文章所需要解决的重难点问题,即“为什么冰心奶奶‘只拣儿童多处行’呢”,从而使得全课教学目标明确,重难点鲜明。
解析
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