论述我国当前新课程改革背景下教师专业发展的现存问题以及实现途径。

admin2017-04-30 21

问题论述我国当前新课程改革背景下教师专业发展的现存问题以及实现途径。

选项

答案(1)现存问题： ①理论层面上，当前，有关教师专业发展的理论思考和实践探索大多基于这样的理论假设，即个体专业发展就是将优秀和骨干教师带有经验性、典型性的“特征”传递给师范生或新任教师的过程。这种假设暗含着两个前提，即优秀教师的成功做法具有普适性，同时，属于教师专业领域内的职能素质信念与能力系统都是可以言传、外显的。而实际的情况是，一部分专业素质是缄默的、隐性的，属于个人化的。 ②机制层面上，由于受当前学术研究中部分人浮躁、投机与急功近利心态的影响，一些教育行政领导和教师教育者在教师的专业发展计划中表现出很强的“目标一动力”导向，过于强调发展计划对教师晋级、评优等方面的价值和影响，或依靠硬性指标、外部利益驱使教师参与各种专业进修和培训，忽视从专业本身引导教师内在的自觉意识。 ③观念层面上，部分教师对自身专业发展意识淡漠，对职业规范、周期及专业发展规律、价值等认识不清，影响了长远的专业发展。 ④物质层面上，由于我国可供利用的教育资源有限，加之有些地区教育经费投入不足，使得很多理论上可行的计划在实施时难以取得预期成效，在一定程度上导致教师专业发展行为流于形式。 (2)实现途径： ①国家和政府对教师专业化的促进与保障。a．加强教师教育。建立一体化和开放式的教师教育体系；要改革教师教育课程。b．制定法律法规。c．提供经济保障。 ②教师个人为实现专业化应做的主观努力。a．善丁学习。b．恒于研究。c．勤于反思。d．勇于实践。要实现教师的个体专业化和群体专业化需要敦帅个体树立坚定的职业信念、提高自主反思意识和进行教育研究的能力，并通过参加各种培训不断丰富自身的专业知识。同时，国家和政府应该为教师群体专业化创设一定的外部环境保障。

解析

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