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“吉祥图案——民间艺术剪纸”教学片段。 一、导入 师:同学们,今天老师给大家带来一件礼物。看,这是什么作品?(张贴剪纸——连年有余) 生:…… 师:这是中国传统的民间艺术——剪纸。剪纸源于我国,至今已有一千五百年的历史,逢年过节或喜庆的日子,人们剪出各种象
“吉祥图案——民间艺术剪纸”教学片段。 一、导入 师:同学们,今天老师给大家带来一件礼物。看,这是什么作品?(张贴剪纸——连年有余) 生:…… 师:这是中国传统的民间艺术——剪纸。剪纸源于我国,至今已有一千五百年的历史,逢年过节或喜庆的日子,人们剪出各种象
admin
2017-05-07
66
问题
“吉祥图案——民间艺术剪纸”教学片段。
一、导入
师:同学们,今天老师给大家带来一件礼物。看,这是什么作品?(张贴剪纸——连年有余)
生:……
师:这是中国传统的民间艺术——剪纸。剪纸源于我国,至今已有一千五百年的历史,逢年过节或喜庆的日子,人们剪出各种象征喜庆的剪纸,装饰在门窗上或放在物品上,增加喜庆的气氛。剪纸艺术,是我国的优秀传统文化,在世界上享有很高的声誉。
师:大家看这件剪纸作品剪的是什么图案?谁来给大家介绍一下?
生:这件剪纸作品剪的是一条鲤鱼,嘴里吐出一朵莲花。
师:这两个图案组合在一起有一个美好的寓意,你们知道这个寓意是什么吗?
生:这个图案的寓意是连年有余(板书:连年有余),就是祝愿人们的生活越过越好。
师:这四个字中有两个字是根据图案取的谐音字,你们知道是哪两个字吗?
生:连年有余的“连”取的是莲花的“莲”的谐音,“余”取的是鲤鱼的“鱼”的谐音。
师:对,这是一个具有美好寓意的图案。人们把这种图案叫做吉祥图案(板书:吉祥图案)。今天我们就走进中国剪纸艺术,感受一下中国传统的吉祥图案。
二、走进吉祥图案
师:生活中,我们经常能看到各种各样的吉祥图案。同学们,请仔细想想,你见过哪些吉祥图案,向大家介绍一下。
生:我知道“福寿双全”,图上有蝙蝠、寿桃,在每个蝙蝠的翅膀上各有两枚铜钱。
生:我知道“喜上眉梢”,还有“富贵平安”。
生:……
师:刚才我们说了好多的吉祥图案。这些吉祥图案都有一种寓意美(板书:寓意美),这是吉祥图案的特点。人们通过吉祥图案的寓意美表达自己对别人的美好祝福。
师:同学们,生活中具有关好寓意的事物,我们都可以把它设计成吉祥图案。下面我们再一起欣赏一些优秀的作品。
多媒体展示各种吉祥图案。
师:同学们,想不想看看这个图案是怎么剪出来的?老师剪给大家看看。图案中有的地方是连接在一起的,我们要做到心中有数。因为剪纸的特点就是“千剪不连,万剪不断”。
师:这两个图案基本上是对称的,我采用对折的方法来剪。
师(边剪边介绍):先剪外形(展示),外形剪好后,还需要剪什么?
生:还可以再在图案上设计一些花纹,让剪纸作品更生动、更精彩。
剪好后展示。
师:剪之前我没有在纸上画,可我在心里画了。剪之前,我就做到胸有成竹,所以我能不画就剪,一气呵成。你们想不想试试?
生:想。
师:那你有什么心愿?你会从生活中选择什么图案来表达你的心愿呢?小组内交流一下。
(教师温馨提示:
1.送给亲人的,可以选择生肖图案。
2.送给同龄人的,可以选择他喜爱的物品。
3.送给集体的,可以选择具有象征意义的图案。)
根据以上提供的教学教案进行分析,写出案例分析意见。
在本课的教学导入中教师用了什么样的方法进行教学设计?
选项
答案
案例中该教师在课堂导入部分运用了实物展示法和对话导入法。课程伊始,教师将一件剪纸作品呈献给学生,引起学生思考,体现了实物展示法。接下来,教师与学生就这件剪纸作品的图案、寓意进行对话,带领学生分析其中的含义,运用的是对话导入法。
解析
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