材料：下面是一位教师关于“菜”字的教学，阅读并回答问题。师：小朋友，你是用什么办法记住“菜”字的? 生1：我喜欢吃榨菜，榨菜的包装袋上有这个字，我就记住了。生2：我在菜市场门口的牌子上看到过这个字。师：你们能联系生活

admin2022-07-11 25

问题材料：
下面是一位教师关于“菜”字的教学，阅读并回答问题。
师：小朋友，你是用什么办法记住“菜”字的?
生1：我喜欢吃榨菜，榨菜的包装袋上有这个字，我就记住了。
生2：我在菜市场门口的牌子上看到过这个字。
师：你们能联系生活来认字，很好。还有不同的办法吗?
生3：我想写一写，记住这个“菜”字。
师：这是个好办法。
生4：“草”字头加“采”就是“菜”，青菜的“菜”。
师：加一加记住这个字，也是好办法。还有不同意见吗?
生5：“花”字去掉下面部分，加上“采”，就是“菜”。
生6：“花”字去掉下面的“化”，“彩’’字去掉右边的三撇，合起来就是“菜”。
生7：“苗”字去掉下面的“田”，加上“采"就是“菜”。
师：很好，小朋友们想出了很多办法记住了这个字。让我们再来读一读。
问题：
你认为该教师的教学符合哪些新课程理念?还存在什么问题?试加以评述。

选项

答案(1)该材料中教师关于“菜”字的教学，符合以下新课程理念：首先，教师在教学时，引导学生从课本和课堂中识字转向在生活中识字，帮助学生养成在生活中注意汉字的意识和习惯。其次，让学生运用多种方法识字，并积累了相关的字。 (2)存在的问题：首先，学生提出的几种记字方法中，有些方法不是非常好，不能帮助他们准确快速地识记字，教师在总结时，可以让学生讨论哪种方法最好。其次，以材料中的“菜”字为例，教师可以运用如下两种方法来教学：第一种，利用儿童的生活经验，将识字与生活、识字与认识事物相结合，运用图片或蔬菜，让学生在看一看、读一读、认一认中识字。第二种，用汉字的造字规律来识字，因为“菜”字是个形声字，因此可以指导学生根据形声字的特点来识记，同时也有助于激发学生对汉字的兴趣，从而产生主动识字的愿望。

解析

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教师资格

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当教师在课堂时，学生不声不响，而当教师离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是()。

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“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这句话强调的是()。

简述创造性思维及其特点。

在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所做的记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的研究方法称为()。

简述提高记忆效果的方法。

当教师在课堂时，学生不声不响，而当教师离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是()。

资本输出的两种基本形式是______。

______是将互联网技术与传统商务活动相结合的一种动态商务模式，商品和服务的展示、交易、支付都通过互联网来进行，降低商务活动的成本，提升消费者的购物体验。

患儿，7岁。高热、头痛、全身不适。其母去社区医院求购磺胺类药，护士嘱其注意该药的副作用是

关于共同犯罪的论述，下列哪一选项是正确的?()

按照《全国统一建筑工程预算工程量计算规则》，计算砖墙体工程量时应扣除( )的体积。

一般情况下，投资者于T日转托管基金份额成功后，投资者可于()日起赎回该部分基金份额。

人生价值之所以是社会价值和自我价值的统一，是由于人的存在具有两重性，这种两重性是指()。

在我国，享有选举权和被选举权的人是()。

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按照《全国统一建筑工程预算工程量计算规则》，计算砖墙体工程量时应扣除(　　　)的体积。