2. 职业资格
  3. 材料： 下面是一位教师关于“菜”字的教学，阅读并回答问题。 师：小朋友，你是用什么办法记住“菜”字的? 生1：我喜欢吃榨菜，榨菜的包装袋上有这个字，我就记住了。 生2：我在菜市场门口的牌子上看到过这个字。 师：你们能联系生活

材料： 下面是一位教师关于“菜”字的教学，阅读并回答问题。 师：小朋友，你是用什么办法记住“菜”字的? 生1：我喜欢吃榨菜，榨菜的包装袋上有这个字，我就记住了。 生2：我在菜市场门口的牌子上看到过这个字。 师：你们能联系生活

admin2022-07-11  31
问题 材料：
下面是一位教师关于“菜”字的教学，阅读并回答问题。
    师：小朋友，你是用什么办法记住“菜”字的?
    生1：我喜欢吃榨菜，榨菜的包装袋上有这个字，我就记住了。
    生2：我在菜市场门口的牌子上看到过这个字。
    师：你们能联系生活来认字，很好。还有不同的办法吗?
    生3：我想写一写，记住这个“菜”字。
    师：这是个好办法。
    生4：“草”字头加“采”就是“菜”，青菜的“菜”。
    师：加一加记住这个字，也是好办法。还有不同意见吗?
    生5：“花”字去掉下面部分，加上“采”，就是“菜”。
    生6：“花”字去掉下面的“化”，“彩’’字去掉右边的三撇，合起来就是“菜”。
    生7：“苗”字去掉下面的“田”，加上“采"就是“菜”。
    师：很好，小朋友们想出了很多办法记住了这个字。让我们再来读一读。
    问题：
你认为该教师的教学符合哪些新课程理念?还存在什么问题?试加以评述。
选项
答案(1)该材料中教师关于“菜”字的教学，符合以下新课程理念： 首先，教师在教学时，引导学生从课本和课堂中识字转向在生活中识字，帮助学生养成 在生活中注意汉字的意识和习惯。 其次，让学生运用多种方法识字，并积累了相关的字。 (2)存在的问题： 首先，学生提出的几种记字方法中，有些方法不是非常好，不能帮助他们准确快速地识 记字，教师在总结时，可以让学生讨论哪种方法最好。 其次，以材料中的“菜”字为例，教师可以运用如下两种方法来教学：第一种，利用儿童 的生活经验，将识字与生活、识字与认识事物相结合，运用图片或蔬菜，让学生在看一看、读一读、认一认中识字。第二种，用汉字的造字规律来识字，因为“菜”字是个形声字，因此可以指导学生根据形声字的特点来识记，同时也有助于激发学生对汉字的兴趣，从而产生主 动识字的愿望。
解析
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