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  3. 以中国文化为背景，简述对外汉语教学与其他门类语言教学的关系。(苏州大学2016)

以中国文化为背景，简述对外汉语教学与其他门类语言教学的关系。(苏州大学2016)

admin2019-05-06  34
问题 以中国文化为背景，简述对外汉语教学与其他门类语言教学的关系。(苏州大学2016)
选项
答案我国的语言教学由对中国人的语文教学、外语教学、对少数民族的汉语教学和对外国留学生的汉语教学等四个方面组成。这四个方面的语言教学又可以划分为第一语言教学，即母语教学和第二语言教学两大类。这四个方面、两大类的语言教学既有共同点，又有许多不同点。 对外汉语教学是语言教学中一个重要的、比较具有特殊性的组成部分。它是由中国教师用母语教授中国语文。看起来与我国国内对中国人的语文教学没有什么差异。持这种看法的人，忽视了学习者即教授对象不同这一本质性区别。由这一点决定了对外国人的汉语教学与对中国人的外语教学是不同的。对外汉语教学是第二语言教学，和汉语作为第一语言教学相比，教授的都是语言，但教授的对象不同，教授语言的目的语环境、教学内容及方法也不同，存在着跨文化等方面的差异。 把汉语作为第一语言的教学。首先要把汉语当作重要的交际工具和文化载体，针对有关语言的理论知识以及有关语言的研究方法，进行纵深的研究，这属于语言学的范畴。语言学的教学内容是语言理论、语言知识和研究方法等，它具有整体性和系统性。 而汉语作为第二语言教学是语言教学。语言教学的内容是语言要素、语用规则、言语技能、交际技能以及相关文化知识。也就是说它的教学内容从发音、字母开始，从培养最基本的言语能力开始，包括语音、词汇、语法、句式、句段、语篇，听说读写的技能，理解和表达的技能，以及对文化背景的理解和跨文化交际能力，等等。
解析
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