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  3. 试述蒙台梭利的教育思想。

试述蒙台梭利的教育思想。

admin2019-04-16  35
问题 试述蒙台梭利的教育思想。
选项
答案蒙台梭利是20世纪杰出的幼儿教育家，也是西方教育史上与福禄培尔齐名的两大幼儿教育家之一。 (1)论幼儿的发展 首先，就教育在儿童发展中的作用问题上，蒙台梭利认为：教育的基本任务就是为儿童提供独立进行自由活动的环境，使每个儿童的潜能得到自然发展，成为身心健康的儿童。 其次，对儿童心理发展的特点，蒙台梭利指出，儿童的发展是一个连续的自然过程，它可以划分为不同的阶段和敏感期。在某一个敏感时期，儿童对某一练习或物体特别感兴趣，能够毫无困难的应付和学会当时敏感的事物，敏感期一旦过去，相应的兴趣随之消失。 蒙台梭利根据自己的观察和研究，把儿童的发展分为三个阶段。 第一阶段，从出生到6岁，称为创造期。该阶段可细分为两个时期：第一个时期从出生到3岁，称为胚胎期，此时儿童没有有意识的思维活动；3～6岁为第二个时期，称为个性形成期。 第二阶段，从6岁到12岁，是较平稳发展的时期，开始具有抽象思维的能力。这一时期最适宜学习，开始形成学习技能和艺术技能，产生道德意识和社会感。 第三阶段，从12岁到18岁，称为青春期。这是儿童发展过程中又一重大变化时期，是身心发展逐步走向成熟的时期。 (2)蒙台梭利的自由纪律观 蒙台梭利认为儿童的生命潜力是通过自发的冲动表现出来的，其外在表现就是儿童的自由活动。主张赋予儿童自由活动的权利，让儿童在自由活动中体验自己的力量。她强调儿童的自由活动，但并不排斥纪律。纪律必须通过自由来获得，纪律与自由是不矛盾的。真正的纪律是积极的、活泼的、主动的、内在的和持久的，只有这样的纪律才有可能被儿童从学校带到社会实际生活中去，成为儿童可以享受的自由的一部分。同时，儿童的自由是有限度的，即在维护集体利益的范围之内并按规定的程序使用教具。对有益于儿童发展的任何行为，不管其表现方式如何，教师都应允许而且要对这种行为进行仔细的观察，引导儿童走上自我教育的道路。因此蒙台梭利主张的自由是一种有纪律的自由。工作不仅是人类的天职和生活的需要，也是儿童的内在需要。工作使儿童的肌肉和肢体动作协调，手脑并用，促进其身心的和谐发展，还能磨练其意志，培养独立自主的精神。在蒙台梭利的教育体系中，是通过“工作”来解决自由和纪律这一对矛盾的。 (3)教师在儿童教育中的角色。蒙台梭利认为在教育活动中儿童应处于主动地位，教育者的首要任务是激发生命，让生命自由发展，因此教师应是一位观察者和指导者。教师应在自然的条件下，采用科学的方法观察儿童，了解儿童的内心世界。教师的观察还包括对儿童家庭及他的生活环境的观察。教师要把观察结果作为改进教学的根据，不断提高指导儿童的水平，成为儿童活动的自觉的指导者。教师要尊重、了解、相信、热爱儿童，要耐心等待儿童的成长，不要急于干涉儿童，不要拔苗助长。 (4)感官教育和日常生活技能练习 重视感官训练和智力培养。幼儿处于各种感觉的敏感期。蒙台梭利针对人的各种感官，为“儿童之家”专门设计了各种各样的教具。她把感官训练分成视觉、触觉、听觉、嗅觉和味觉的训练。每种感觉又可按其性质和形式分别进行练习。这些感官联系练习还可以校正 儿童早期出现的一些感官上的缺陷。 蒙台梭利在对儿童强化感官训练的同时，非常重视儿童日常生活技能的训练。日常生活技能的训练既能促进儿童体力和各种动作能力的协调发展，也是培养儿童独立性的重要手段。 (5)蒙台梭利继承和改造了裴斯泰洛齐和福禄培尔等教育家的思想，运用当时医学、生理学、实验心理学的知识和自己的实验，形成了自己的教育理论体系。她的方法强调儿童和选择活动的自由，相信儿童的自我教育和自我约束的能力，重视儿童早期智力的发展，所有这些都是当时盛行的传统教育的有力挑战，推动了20世纪初蓬勃兴起的新教育运动。
解析
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