材料：以下是杨老师关于“旅游景观的欣赏”一课的教学环节。 (1)介绍欣赏旅游景观就是在旅游活动中获取美感的过程，让学生畅谈自己某一次旅游的感想。 (2)呈现不同旅游景观的描述(人文景观、地文景观、水域景观、气象景观，每种类型展示一

admin2022-12-02 53

问题材料：
以下是杨老师关于“旅游景观的欣赏”一课的教学环节。
(1)介绍欣赏旅游景观就是在旅游活动中获取美感的过程，让学生畅谈自己某一次旅游的感想。
(2)呈现不同旅游景观的描述(人文景观、地文景观、水域景观、气象景观，每种类型展示一张代表性图片)。请学生讨论这些描述分别是从什么角度展开的。
(3)引导学生阅读课本，归纳总结旅游景观的观赏方法并举例说明。
(4)师生互动，共同欣赏著名旅游景观，由学生畅谈感受。
(5)学生按研究性学习小组进行分工合作，结合自身旅游实践体验，查找资料，编写旅游线路推介——做3日游规划(要求：①有游览线路和交通方式；②至少包含两个旅游景点；③有每一个景点的导游解说词，必须包含对景点欣赏方法的介绍；④有开支预算方案)。
问题：
杨老师的教学有哪些优点，需要注意的问题是什么?

选项

答案优点： ①授课逻辑清晰，层层深入，从学生自己的旅游感想入手，逐步结合对旅游景观的描述和著名旅游景观的欣赏，引导学生总结出旅游景观的欣赏方法。杨老师采用“激趣—探究—讲授—反馈—延伸”的授课思路，效果良好。 ②杨老师让学生按研究性学习小组进行旅游线路的设计，重点突出对景点欣赏方法的介绍，既是对课堂内容的及时巩固，又可通过小组合作方式增强学生的资料归纳整理能力、合作能力和探究能力。 ③师生互动设置恰当，学生参与度高，体现了学生的主体地位。整堂课杨老师不是单纯地灌输，而是尽量在每个环节让学生自己进行表达，让学生谈感受、总结旅游景点的观赏方法，真正实践了教师为主导，学生为主体的理念。需注意的问题：对学生经验的估计应多考虑实际情况，要根据学生的实际经验进行知识的讲述。学生的旅游体验可能十分有限，他们对旅游的认识偏重于感性的形式美，因此要注意引导学生上升到一般规律性的学习。学生对祖国的大好河山可能了解不够，要注意向学生普及这些知识，培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。

解析

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