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  3. 试述马克思和恩格斯的教育思想。

试述马克思和恩格斯的教育思想。

admin2020-05-04  5
问题 试述马克思和恩格斯的教育思想。
选项
答案(1)形成与发展 马克思主义教育思想是资本主义社会发展到无产阶级开始兴起并壮大，无产阶级即将成为社会发展的主要力量时代的产物。马克思主义教育经过马克思和恩格斯的共同努力，成为指导无产阶级争取教育权和自身地位的有力思想武器。主要代表人物是马克思和恩格斯。 对马克思、恩格斯的教育思想形成影响最大的是19世纪三大空想社会主义者的教育观点。以圣西门、傅立叶和欧文为代表的19世纪三大空想社会主义者，都对教育问题提出了许多重要观点，描绘了未来共产主义社会的教育蓝图。马克思、恩格斯既批判了其中的空想性质，又汲取了其中积极的和有价值的思想成分，特别表现在以下几个方面。 第一，对资本主义社会教育的批判。批判资本主义教育违反儿童的本性，方法单一，压抑儿童的需要和兴趣，理论脱离实际，使儿童成为片面发展的人。马克思主义继承了这种批判，并深入地揭示了这种批判背后的社会根源和资产阶级本质，为解决教育问题指明了方向。 第二，环境和教育对人的发展的影响。空想社会主义者反对先天决定论，强调人的发展的社会制约性，重视教育的作用，但有教育万能的倾向。马克思主义用唯物主义的观点，强调人的主观能动性，改进了这一观点。 第三，关于人的全面发展。空想社会主义者提出了人的全面发展，马克思主义扬弃了其中人性论的观念，而从现代工业生产的本性对劳动者的要求以及社会向共产主义发展的必然趋势和人的彻底解放之间的内在联系，对人的全面发展作了论述。 第四，关于教育与生产劳动相结合。空想社会主义者提出了教育与生产劳动相结合的主张，对马克思、恩格斯有重要启示。马克思主义在前人的基础上，真正揭示了教育与生产劳动相结合的客观规律性，科学地论证了教育与生产劳动相结合的历史必然性和重大意义。 (2)教育基本主张 ①马克思、恩格斯认为教育是受社会和社会关系制约，并为社会服务的，资本主义教育的实质，对绝大多数人来说是把人训练成机器。 ②教育与社会生产紧密联系，教育是劳动力和科学知识再生产的重要手段，是科学知识转化为现实生产力的重要手段，学校是科学知识再生产的重要场所。 ③人的发展受教育影响，同时人又是活动的主体，对教育产生重要作用。人不只是自然的存在物，更重要的是社会存在物，人的自然属性和社会属性是高度统一的，人的本性是人在物质生产、社会生活关系中形成的社会性：在个性形成的问题上，马克思主义批判了遗传决定论和环境决定论，科学地解决了遗传、环境和教育在人的发展中的辩证关系。 ④提出了人的全面发展理论。人的全面发展理论是马克思主义教育理论的核心。马克思主义认为，旧式分工是造成人的智力劳动和体力劳动分离和片面发展的根本原因。资本主义机器大工业生产导致了人的片面发展的同时，又对劳动者提出了新的要求，具有个人全面发展的客观趋势。大工业生产技术的经常变革，不但提出了培养全面发展的人的需要，也为人的全面发展提供了物质基础。马克思主义不仅从机器大工业及其资本主义应用的劳动过程考察人的发展，而且从共产主义社会的人的彻底解放展示人的全面发展。 ⑤强调教育应与生产劳动结合。教育与生产劳动相结合不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法，是改造现代社会最强有力的手段之一。由于大工业的本性需要尽可能多方面发展的工人，于是客观上先是要求将生产劳动与教育结合起来，使工人尽可能受到适应劳动职能变更的教育；再是要求将教育与生产劳动相结合，以培养能多方面发展的劳动者。由于机器大工业生产是建立在现代科学基础上的，这就为通过科学这一中介，将教育与生产劳动有机地结合提供了基础。综合技术教育，这一使儿童和青少年了解生产各个过程的基本原理，同时使他们获得运用各种生产的最简单的工具的技能的现代的教育内容，为教育与生产劳动相结合提供了重要的“纽带”。 (3)影响 马克思主义教育思想批判和继承了历史上进步的教育思想遗产，科学地阐述了一系列重大教育问题，形成了不同以往任何一种教育思想的独特教育观；奠定了无产阶级教育理论的基础，为无产阶级在资本主义社会正确地进行教育方面的斗争和取得胜利后建设社会主义教育指明了方向。
解析
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