2. 职业资格
  3. 某省级示范中学初三学生吴某，从小就是老师们喜欢的听话的乖学生，他的学习成绩一直非常优秀，从初一到初二两年中多次考试成绩在年级都是数一数二的。进入初三时，班主任找吴某谈话，告诉他老师们一致看好他，认为他有冲击中考状元的实力。希望他继续努力，不要辜负老师们对他

某省级示范中学初三学生吴某，从小就是老师们喜欢的听话的乖学生，他的学习成绩一直非常优秀，从初一到初二两年中多次考试成绩在年级都是数一数二的。进入初三时，班主任找吴某谈话，告诉他老师们一致看好他，认为他有冲击中考状元的实力。希望他继续努力，不要辜负老师们对他

admin2020-11-24  59
问题 某省级示范中学初三学生吴某，从小就是老师们喜欢的听话的乖学生，他的学习成绩一直非常优秀，从初一到初二两年中多次考试成绩在年级都是数一数二的。进入初三时，班主任找吴某谈话，告诉他老师们一致看好他，认为他有冲击中考状元的实力。希望他继续努力，不要辜负老师们对他的期望，为学校争光。吴某听后也暗下决心，要去搏一搏。随后的日子里，吴某每天学习的时间越来越长，做的练习题也越来越多。一段时间后，吴某出现了食欲减退、失眠等反应，学习成绩反而下降了。
问题：
你认为激励吴某学习的正确做法有哪些。
选项
答案我认为激励吴某学习的正确做法如下。 ①创设问题情境，实施启发式教学。教师应创设问题情境，激发吴某的求知欲和好奇心，从而激励吴某的学习动机。 ②设置合适的目标。目标应由吴某自己设定，而不是由他人设定。在设定目标时，教师可以与吴某讨论过去设定目标的实现情况，并以此为参考设定一个新的目标。 ③表达明确的期望。教师应把期望明确地传达给吴某，使吴某清楚地了解自己应该做什么，如何被评价以及成功之后会有什么收获。 ④根据作业难度，恰当控制动机水平。教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制吴某学习动机的激起程度。 ⑤充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。教师要给吴某提供明确的、及时的、经常性的反馈，可以合理运用外部奖赏、有效地运用表扬、进行适当的批评。 ⑥正确指导结果归因，促使学生继续努力。教师可以指导吴某进行正确的归因。 ⑦对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。竞争可以极大地激发学生的好胜心和求知需要，增强学生的学习兴趣和克服困难的毅力。教师可以适当对吴某进行竞争教育。
解析
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