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材料: 下面是某教师关于“中国的疆域”一课的教学片段。 教师出示谜语:“蓝色星球浮太空,一只雄鸡在其中,南北两分它在北,东西二分它居东,头指世界最大洋,尾靠全球最大陆。”谜底是一地理现象。 学生猜测:中国的地理位置。 教师:从谜语中你能得到关于中国地理位置
材料: 下面是某教师关于“中国的疆域”一课的教学片段。 教师出示谜语:“蓝色星球浮太空,一只雄鸡在其中,南北两分它在北,东西二分它居东,头指世界最大洋,尾靠全球最大陆。”谜底是一地理现象。 学生猜测:中国的地理位置。 教师:从谜语中你能得到关于中国地理位置
admin
2021-10-08
39
问题
材料:
下面是某教师关于“中国的疆域”一课的教学片段。
教师出示谜语:“蓝色星球浮太空,一只雄鸡在其中,南北两分它在北,东西二分它居东,头指世界最大洋,尾靠全球最大陆。”谜底是一地理现象。
学生猜测:中国的地理位置。
教师:从谜语中你能得到关于中国地理位置的哪些信息?
学生:中国在世界的北半球、东半球,面临太平洋,背靠亚欧大陆。
教师:一个国家或地区的地理位置,应从哪几个方面来分析加以描述?
学生:半球位置、海陆位置、纬度位置等方面。
教师:同学们能否根据谜语信息在世界地图上找到中国?
学生在图上找到中国。
问题:
请分析上述教学过程的优点。
选项
答案
通过猜谜活动,吸引学生的注意力,使他们积极参与到课堂教学中来。同时要求学生从谜语中获取有用的信息,进而思考这些信息背后反映的中国地理位置并最终落实到地图上,同时总结方法,锻炼了学生的获取信息、运用地图、分析总结的能力。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/hiDv777K
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地理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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地理学科知识与教学能力
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