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【2015-54】阅读以下材料,按要求回答问题。 (1)从文中可以看出当前部分中小学校的作业主要存在哪些问题? (2)分析上述问题可能导致的后果。 (3)针对文中所反映的问题,提出相应的改进建议。 过元旦时,女儿的语文作业中
【2015-54】阅读以下材料,按要求回答问题。 (1)从文中可以看出当前部分中小学校的作业主要存在哪些问题? (2)分析上述问题可能导致的后果。 (3)针对文中所反映的问题,提出相应的改进建议。 过元旦时,女儿的语文作业中
admin
2019-08-07
46
问题
【2015-54】阅读以下材料,按要求回答问题。
(1)从文中可以看出当前部分中小学校的作业主要存在哪些问题?
(2)分析上述问题可能导致的后果。
(3)针对文中所反映的问题,提出相应的改进建议。
过元旦时,女儿的语文作业中有一项是把综合练习作业本重抄一遍,从题到答案一字不落地抄,大概有一万来字。此为三项作业中的一项,女儿学会了熬夜,元旦那天写到凌晨3点。女儿才六年级。
昨日看到一幅画,题目是《陪读》。儿子深夜在写作业,父亲在叠高的椅子上,发悬于梁,满地是烟蒂,苦熬等孩子作业写完,是个好父亲。现在某些教师的能力已经深入到了家庭。听一朋友说,家中电视从不敢看,因曾遭过孩子老师的批评,说孩子苦学,家长看电视,不是为父之道。这样的老师大概能使整个家庭都笼罩在苦读的氛围中。
我不是个好父亲,我先是没有头悬梁,陪女儿深夜写作业的精神;再有,她的作业,我也大多不会,陪也帮不上忙。我没想到语文的教法已经深入细致到字典词典内部去了。女儿的作业要花很多时间来分析字,如“瓮”是什么部首,它的第七画是点还是折,它的声母是什么,它的韵母是什么,它有多少义项……这很像修辞学家的活儿,我不知道学得好的同学是否已经是半个文字学家了。也许我们需要全民族都成为文字学家.把一部部字典都装进心里。我曾对女儿说这没用,你学会查字典就够了,字典是工具,而你不必成为工具。女儿不听,她尊师敬道。
有一天,她问我“灰溜溜”怎么解释。我想了一会儿,问干吗解释这个词。她说是作业。我说这个词你会用吗?她说会,很快造了句子。我说这就可以了,关键是会用。解释“灰溜溜”这种词毫无必要,就像解释“馒头”这个词没有必要一样。女儿不屑,她认为我从没有学好过语文,连小学的问题都答不出来。
每临考试,回家的作业,大多是做卷子。卷子很长,女儿他们称其为“哈达卷”,挺准确,像一条长长的哈达,从桌子上拖了下去。她吃完晚饭就俯在上边写,一条“哈达”写完了还有一条。有时我路过她的房间,她的影子借台灯的光投在天花板上,那影子没有什么光彩。我从没有借这个影子想象出过什么杰出的人物来,没有爱因斯坦,也没有惠特曼。我的感觉是一个作坊里的小工在干她最厌烦的活。我曾看过她的数学作业,对格式和步骤要求十分严格,不厌其烦,明明可以综合列式子的,也要求分步;一个式子之后还要有语言阐述。
有次经我检查过的语文卷子错了很多,不仅是家人,我也开始对我的语文程度怀,疑起来。有两条错误是这样的:题目要求,根据句子意思写成语。有一条是“思想一致,共同努力”,女儿填“齐心协力”,老师判错;还有一条“刻画描摹得非常逼真”,女儿填“栩栩如生”,老师也判错。我仔细看了,不知错在哪里。女儿说第一条应是“同心协力”,第二条应是“惟妙惟肖”。这真让人吃惊,我不知道“齐”与“同”在这儿有什么区别。按新华字典“齐”字第三个义项就是同时、同样、一起的意思,并举例用了“同心”一词。该用“同心协力”时,用“齐心协力”谁能说这是错了。女儿说,标准答案是“同心协力”,其他当然就错。真可怕,语文什么时候变得比数学还要精确了。这样的例子非常多。
最奇怪的是,语文学到这程度,女儿的作文反而越来越差。她的作文几乎成了一些儿童八股的翻版。我的曾写过“圆珠笔在纸上快乐地蹭痒”这样句子的女儿,开始为作文编造她的故事,她非常熟悉表扬稿和思想汇报那类的文体。她的作文几乎是假话、假感想、假故事大全。她的同学几乎都写过扶老婆婆过街、给老师送伞、借同学橡皮那类的故事。他们快乐地共同编着一样的故事,然后套了时间、地点、人物三要素这样的格式,去到老师那儿领一个好分。我在书店看到过《儿童作文经典》这类的书,摆了一架又一架,我不知道“经典”这词现在已经变得这么随便。这些书的最终目的并不是为了提高你的写作能力,它向你提供些应付考试的,可以改头换面的模本。女儿说他们班的同学,写作文常找来相应的一篇,改个名字抄上去。这类的书在我家附近的一间新华书店占了有几张柜台.买者踊跃。那些父母并不知道真写好作文的人,并不是买这些书看的。学生讨厌作业,讨厌考试。他们也厌学。我也讨厌这样的学习法,我一直把家里深夜了还有一个在写作业的学生,当成是这个家庭的灾难。我真是对她的那些毫无意义的作业深恶痛绝。我已经多次怂恿她不写那些东西,就是不写!那实在是对人的智力的污辱。
——据邹静之《女儿的作业》删改
选项
答案
(1)依据材料,从中可看出当前中小学生的作业主要存在的问题有以下几点。 ①作业数量过大,作业时间过长,学生课业负担过重。 ②作业目的狭隘,仅仅为巩固书本知识、应试而做作业。 ③作业内容大多以书本知识为中心,过分强调具有标准答案的封闭式作业。 ④作业的形式、类型过于单一,大多表现为书面类型的作业。 ⑤相当多的作业意义不大。 (2)上述问题可能引发的后果有以下几点。 ①学生厌学,求知欲下降。 ②不仅没有促进学生智力发展,反而阻碍了学生智力发展。 ③养成迷信权威、迷信书本的习惯,批判性思维能力下降。 ④用一个模子塑造学生,束缚了学生个性发展。 ⑤长期伏案作业,缺乏体育锻炼,导致身体健康受损。 (3)相应的改进建议主要有以下几点。 ①精选作业,做到“少而精”。 ②既可以为巩固书本知识而布置作业,也可以为学习新知识、发现和探索知识布置作业。 ③多布置一些应用型作业、拓展型作业,引导学生将书本知识在生活情境中加以应用。 ④布置具有适度挑战性、切合学生兴趣与需要的作业,增加作业对学生内在的吸引力。 ⑤布置多样化作业,既有书面作业,也有动手操作、调查研究、表演、自主探究等作业。
解析
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