义务教育课程标准实验教科书《思想品德》八年级下册第九课第一框“公平是社会稳定的‘天平’”一共包括以下两个小标题： (1)众说纷纭话公平； (2)社会稳定和发展需要公平。问题： (1)请根据以上内容进行教学设计，包括教材分析、教学目标并确定该部分的教学重难

admin2015-12-29 75

问题义务教育课程标准实验教科书《思想品德》八年级下册第九课第一框“公平是社会稳定的‘天平’”一共包括以下两个小标题：
(1)众说纷纭话公平；
(2)社会稳定和发展需要公平。
问题：
(1)请根据以上内容进行教学设计，包括教材分析、教学目标并确定该部分的教学重难点。
(2)请针对教学内容设计一个与“公平是在比较中产生的”相关的教学探究活动。

选项

答案(1)教材分析本课是八年级下册第四单元第九课的第一框，第四单元“公平和正义的理念”要求公民平等地享有权利，平等地履行义务。所以，本单元既是对前几个单元内容的自然延伸，也是对前几个单元内容的合理提升。本课为学生树立正确的公平意识，为“做负责任的公民”做准备。教学目标 ①情感态度与价值观目标：树立崇尚公平的理念，增强积极维护社会公平的责任意识。 ②知识与能力目标：了解公平的含义，明确社会稳定与发展离不开公平。初步具备对公平与不公平现象的独立判断能力。 ③过程与方法目标：通过创设问题和情境，参与积极讨论，层层深入，透过现象理解公平和正义。教学重点：公平对社会和个人的重要性。教学难点：比较全面地理解公平问题。 (2)探究活动问题：你认为什么是公平呢? 学生谈。说文解字：“公平”。问题：你觉得这些现象公平吗?为什么? ①奥运冠军被保送进大学深造。 ②2013年北京市高考加分政策。 ③小张，饭店服务员，月薪3000，一周工作6天，每天8小时；小邓，办公室文员，月薪3000，一周工作5天，每天7小时。 ④考试作弊取得较好的分数。 (让学生明确公平是社会生活中的重要主题) 学生回答。 (引导学生联系现实、关注现实) 教师提升：公平是我们社会生活追求的一个重要主题。那么，到底什么是公平呢? 情景：小张和小李同是山东人，1998年来到北京打工，两人在同一家饭店工作，小张在后厨洗菜，小李是主厨。他们俩天天起早摸黑，认真干活。上个月月底发工资时小张却比小李少500元。问题：如果你是小李，你怎么想? 如果你是小张，你又怎么想? 你觉得这样的工资合理吗?为什么? 学生回答。 (引导学生自己得出结论，纠正学生原有观念“公平即平均”)

解析

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