2. 职业资格
  3. 【儿歌内容】 伞 下雨了，下雨了， 快快撑开美丽的伞； 红红的花朵是蜜蜂的伞； 黄黄的树叶是蚂蚁的伞； 绿绿的荷叶是青蛙的伞； 白色的蘑菇是小白兔的伞； 下雨了，下雨了，

【儿歌内容】 伞 下雨了，下雨了， 快快撑开美丽的伞； 红红的花朵是蜜蜂的伞； 黄黄的树叶是蚂蚁的伞； 绿绿的荷叶是青蛙的伞； 白色的蘑菇是小白兔的伞； 下雨了，下雨了，

admin2019-08-09  31
问题 【儿歌内容】
              伞
    下雨了，下雨了，
    快快撑开美丽的伞；
    红红的花朵是蜜蜂的伞；
    黄黄的树叶是蚂蚁的伞；
    绿绿的荷叶是青蛙的伞；
    白色的蘑菇是小白兔的伞；
    下雨了，下雨了，
    大家都有一把伞。
【要求】
1．表演儿歌。
2．引导幼儿进行儿歌创编。
选项
答案中班语言活动： 伞 (一)活动目标 1．理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。 2．能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。 3．体验儿歌表演和创编的乐趣。 (二)活动重难点 活动重点：理解不同动物与雨伞的关系，并会朗诵儿歌。 活动难点：学会创编儿歌。 (三)活动准备 1．大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片句卡。 2．动物头饰。 (四)活动过程 1．开始部分——谈话导入主题 小朋友们，你们看老师手里拿的是什么?它漂亮吗?它不仅漂亮。还非常有用呢!你们知道在什么时候常常用到它吗?对，下雨的时候我们撑起它，就不会淋雨了，那小动物们没有我们这样的伞，下雨的时候它们该怎么办呢? 今天我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞的，都找到了什么伞。 2．基本部分——理解画面，模仿创编 (1)出示小鸟，引出第一句。 师：有一天小鸟正在外面捉虫，突然哗啦哗啦下雨了。小乌的羽毛要是淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没有伞。可是它很聪明，自己会找伞，你们猜它会把什么当作伞?它看到大树是怎么过去的?你能用动作做做看吗?小鸟躲在大树下非常高兴，它还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。 师：小鸟找伞的故事听完了，现在老师把这个故事用一句很好听的话说出来：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞!(边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句) 师：你们会说吗?看着卡片我们一起说说吧! (2)观察第二幅画面，引出第二句。 师：大树真是一把特别的伞!这又是一把什么特别的伞?(出示第二幅画面，呈现蘑菇图) 师：什么动物在蘑菇下躲雨呢?你们想一想小白兔是怎么来的呀?一起来学学吧! 师：小白兔找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来，一起说一说吧：“哗啦哗啦，下雨啦．小白兔跑到蘑菇下，蘑菇伞!”(出示句卡，引导幼儿学说) (3)观察第三幅画面，引出第三句。 师：小鸟和小白兔都找到了适合自己的伞，真高兴!小青蛙也在找伞，小青蛙会把什么当作伞?怎样到伞下的呢?(呈现青蛙和荷叶背景图) 师：谁能看着卡片用一句好听的话把这个故事完整地说出来?(出示句卡，模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞) (4)观察第四幅画面，引出第四句。 师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，看看还会发生什么有趣的事情? 师：你能看着卡片用好听的话完整地说一说吗?(看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到树叶下，树叶伞) (5)问题讨论 师：小动物们都找到自己喜欢的伞躲雨，真高兴呀!想一想，小鸟为什么喜欢找大树当伞呢?蚂蚁为什么喜欢找树叶当伞呢?(依次类推) (6)完整欣赏 师：我们已经把小动物们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫《伞》，现在就一起来完整地欣赏一下吧! (7)创编儿歌 师：哗啦哗啦，雨还在不停地下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请小朋友选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一首好听的、有关“伞”的儿歌啦! 附：儿歌《伞》 哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞! 哗啦哗啦，下雨啦，小白兔跑到蘑菇下，蘑菇伞! 哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞! 哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到树叶下，树叶伞! 3．结束部分——情境表演儿歌 师：小朋友真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌，真了不起!那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!(八个小朋友分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡说儿歌) (五)活动延伸 请小朋友到美工区把儿歌的内容画出来。
解析 【题目分析】
这是幼儿园语言领域文学作品——儿歌，从句式和结构上看长短不一，共八句，适合中班幼儿。整个儿歌重在理解儿歌中小动物与伞之间的关系，进而引导幼儿能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。
【试讲重点】
(1)通过多种方式帮助幼儿理解小动物与伞的关系。
(2)在理解的基础上能够进行情景创编。
【注意事项】
在试讲的过程中，考生要注意运用引导和提问方式，目的是激发幼儿的创作。同时也可以借助一些表演来创编儿歌。
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