简述卢梭的自然教育理论。

admin2019-04-10 55

问题简述卢梭的自然教育理论。

选项

答案卢梭的自然教育的核心是“归于自然”。他认为每个人都是由自然的教育、事物的教育和人为的教育三者培养起来。只有三种教育圆满的结合才能达到预期的目的。 (1)自然教育的培养目标是“自然人”，这个概念不同于“公民”或“国民”，“自然人”是能独立自主的人，平等的、自由的、自食其力的、道德高尚、能力和智力极高的人。 (2)在自然教育的方法原则上，首先要正确看待儿童，不要把他们看成是小绅士、小大人，要看成上帝的产物、成人的玩物。其次要给他们以充分的自由。成人的不干预、不灌输、不压制和让儿童遵循自然就是所谓的“消极教育”，但并不是不教育，而是要观察自由活动的儿童，了解他的自然倾向和特点；防范来自外界的不良影响。 (3)在自然教育的实施上，卢梭按照年龄阶段把人的教育分为四个阶段。第一个阶段：婴儿期的教育(0一2岁)。以身体的养育和锻炼为主，因为良好的体质是智力发展的基础。第二个阶段：儿童期的教育(2—12岁)。又称“理智的催眠期”。儿童不能接受和形成抽象观念，因此以发展和锻炼儿童的外部感觉为主。具体教育以活动为主，不进行直接的智育，采用“自然后果法”，即利用儿童自身不良行为所产生的自然后果使他们接受教训。第三个阶段：青年期的教育(12—15岁)。属于儿童体力发展最旺盛的时期，具有独立工作和学习的能力，具备了接受智育的条件。卢梭主张这个时期的教育内容应是那些有用且有助于增进聪明才智的知识，通常是自然学科，智育的方法是让儿童在行动或活动中学习。第四个阶段：青春期的教育(15—20岁)。卢梭认为，这个时期的青少年处于“激动和热情的时期”。身心均已发育成熟，积累了较为丰富的感性经验和自然知识，可以由农村返回城市，接受道德教育及宗教教育，成为一个自然人。

解析

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