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以下是五位教师在进行词汇教学时的情景。 Teacher 1:讲授关于各种家用电器的新单词,如:fridge,washing machine,air-conditioner,呈现相对应的图片。 Teacher 2:教师要求学生对比记忆以下单词im
以下是五位教师在进行词汇教学时的情景。 Teacher 1:讲授关于各种家用电器的新单词,如:fridge,washing machine,air-conditioner,呈现相对应的图片。 Teacher 2:教师要求学生对比记忆以下单词im
admin
2018-03-02
97
问题
以下是五位教师在进行词汇教学时的情景。
Teacher 1:讲授关于各种家用电器的新单词,如:fridge,washing machine,air-conditioner,呈现相对应的图片。
Teacher 2:教师要求学生对比记忆以下单词image(影像,图像)--imagine(想象)一imagination(想象)--imaginative(想象丰富的)。
Teacher 3:教授pear这个单词时,教师一手举起梨子,自问自答:What’s this? It’s a pear.再举起两个梨子:What are these?They are pears.再利用教师问学生答,学生问学生答,反复操练。
Teacher 4:直接介绍词汇,如:Breakfast is the first meal of a day.A noun is the name of a person,place or thing.
Teacher 5:讲解高频副词always,usually,often,sometimes,seldom和never时,在黑板上画一条线,然后把这些词根据发生频率的大小标识在这些线上,如下:
根据上面的信息,从下列三个方面作答:
(1)请分别判断五位教师在呈现词汇的教学过程中使用了什么方法。
(2)分析这五种词汇教学方法的优缺点。
(3)列举另外两种巩固单词的教学方法。
选项
答案
(1)教师1用了图片展示法;教师2用了构词法;教师3用了实物展示法;教师4用了解释说明法:教师5用了画图讲解法。 (2)图片展示法的优点:呈现图片,比较直观,便于学生理解。缺点:形式过于单一,无法激发学生的创造力。 构词法的优点:方便学生快速记忆单词,同时能够增加词汇量。缺点:容易造成词义、词性混淆。 实物展示法优点:生动直观,吸引学生注意。缺点:适用的单词有限,一些比较抽象的单词无法使用该方法。 解释说明法优点:清晰,锻炼学生用英语解释单词的能力。缺点:枯燥乏味,学生学习的时候容易注意力不集中。 画图讲解法优点:同类单词比较用法记忆,提高效率。缺点:适用的单词有限。 (3)巩固单词方法(任选2种): ①用学过的新词讲一个故事或者讲一段自己的经历。 ②可以让学生选出最喜欢的词语,进行词语推理,说明理由。 ③使用词语一句子一语篇的体系来复习。 ④可以根据一个关键词,让学生说出能联想到的所有词语。 ⑤可以根据组合和聚合关系来巩固,也可以根据词语的不同级别来进行练习。如hot,boiling,cool,warm,cold进行排序,可以根据不同程度排列为boiling,hot,warm,cool,cold。
解析
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英语学科知识与教学能力题库教师资格分类
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