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  3. 下表为一个考察学生几何题解决能力的实验设计模式及假设结果。其中，几何题解决能力采用测验进行测定，满分100分。 根据所列结果，还应考虑实验可能存在( )。(2016年)

下表为一个考察学生几何题解决能力的实验设计模式及假设结果。其中，几何题解决能力采用测验进行测定，满分100分。 根据所列结果，还应考虑实验可能存在( )。(2016年)

admin2019-08-08  50
问题 下表为一个考察学生几何题解决能力的实验设计模式及假设结果。其中，几何题解决能力采用测验进行测定，满分100分。

根据所列结果，还应考虑实验可能存在(      )。(2016年)
选项 A、霍桑效应
B、安慰剂效应
C、地板效应
D、天花板效应
答案D
解析 霍桑效应是指当被观察者知道自己成为被观察对象而改变行为倾向的反应。安慰剂效应，指病人虽然获得无效的治疗，但却“预料”或“相信”治疗有效，而让病患症状得到舒缓的现象。安慰剂效应并不是由所服用的药物引起的，而是基于病人心理上对康复的期望。天花板效应，又称高限效应，当测量指标选择的过于容易时，所有的不同水平的自变量都会获得很好的结果，并且没有什么差别时，即被试的分数接近满分。题中，在容易条件下接受不同方法教学的学生成绩均接近满分，可能存在天花板效应。地板效应，又称低限效应，当测量指标选择的过于困难时，所有的不同水平的自变量都会获得很差的结果，并且没有什么差别，即被试的分数都会很低。本题需考生掌握因变量有效性的指标，并对选项中的各种效应要熟知。实验设计部分难度是不很大，但是需要考生在理解基本概念的基础上，灵活运用。
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