案例: 甲老师在进行“欣赏•评述”课程的授课前,都会认真备课,准备很多资料,课上播放大量的图片,以讲授法为主,讲解细致全面,为了不增加学生的负担,从不给学生布置作业,而每堂课内容量都很大,力求把知识传递给学生。 乙老师在进行“欣赏•评述”课程的授课前,

admin2020-04-07  25

问题 案例:
甲老师在进行“欣赏•评述”课程的授课前,都会认真备课,准备很多资料,课上播放大量的图片,以讲授法为主,讲解细致全面,为了不增加学生的负担,从不给学生布置作业,而每堂课内容量都很大,力求把知识传递给学生。
  乙老师在进行“欣赏•评述”课程的授课前,会根据每堂课的内容进行备课,提前布置一些资料搜集的任务给学生,并提出一些引导性的问题鼓励学生思考,课上根据学生的特点组织不同的活动,分组讨论展示,引导学生循序渐进解决知识问题,并会布置一些和当地实际有关联的作业进行扩展。
  问题:请分析甲、乙老师的教学过程。

选项

答案(1)甲老师的教学用的是传统的接受式学习。课堂上老师以讲授为主,虽然可以系统化大信息量地传授知识,但是也存在一些不足之处,主要体现在:①这种教学模式是以教师为主体,学生始终处于被动的位置,被动接受知识。②课堂气氛较为沉闷,学生容易疲惫,授课方式单一枯燥,不能很好地引起学生兴趣,忽略了学生的感受。③没有任何形式的作业,这不利于学生对知识的巩固,也不利于对知识进行实际应用,不能很好地提高教学效果。 (2)乙老师的课堂优点主要体现在:①运用自主学习和探究式学习的方法,发挥了学生的主观能动性,激发了学生的兴趣,并且提高了学生自主学习的能力。②课堂教学形式丰富,运用不同的教学方法和教学活动,可以活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣,提高教学效果。③分组讨论可以锻炼学生团队合作的能力,展示则可以加强学生的自信心,使其对学习和美术产生持久的兴趣。④作业能够对已学知识进行巩固和扩展,也可以将美术与现实联系起来,增加学生对当地文化的认同感。

解析
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