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材料: 教师在“杂交育种和诱变育种”教学结束环节设计如下: 师:这节课我们学习了杂交育种和诱变育种,另外,在上一章我们已经学习了多倍体育种、单倍体育种的方法,现在请同学们列表比较:杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种在方法、原理、优缺
材料: 教师在“杂交育种和诱变育种”教学结束环节设计如下: 师:这节课我们学习了杂交育种和诱变育种,另外,在上一章我们已经学习了多倍体育种、单倍体育种的方法,现在请同学们列表比较:杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种在方法、原理、优缺
admin
2015-05-14
55
问题
材料:
教师在“杂交育种和诱变育种”教学结束环节设计如下:
师:这节课我们学习了杂交育种和诱变育种,另外,在上一章我们已经学习了多倍体育种、单倍体育种的方法,现在请同学们列表比较:杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种在方法、原理、优缺点的异同点。
问题:
(1)这位教师采用的结束方式属于哪种类型?
(2)简述结束技能的目的以及应用要点。
选项
答案
(1)结束技能的类型包括系统归纳、比较异同、集中小结、领悟主题、巩固练习。该教师采用的类型明显属于比较异同。 (2)目的和应用要点: 结束技能的目的: ①重申所学知识的重要性或应注意之点。 ②概括本单元或本节的知识结构,强调重要事实、概念和关键的规律。 ③检查或自我检测学习效果,经常通过练习、实验操作、回答问题、进行小结等,使学生所学内容和学生原有的认知结构联系起来。 ④布置思考题和练习题,对所学知识及时复习、巩固和运用。 结束技能应用要点: ①记忆是一个不断巩固的过程,由瞬间记忆到短期记忆再到长期记忆,有一个转化过程,实现这个转化过程最基本的手段就是及时小结,周期性的重复。 ②课堂小结要紧扣教学内容的目的、重点和知识结构,针对学生的知识掌握情况,采取恰当的方式.把所学的新的知识及时归纳到学生已有的认知结构中。 ③课结束时,应概括本单元或本节课的知识结构。 ④要安排适当的学生实践活动,如练习、试验等。 ⑤课的结束,包括封闭型和开放型。封闭型的结束,结论明确。开放型的结束,鼓励学生继续探索,运用发散思维,培养学生丰富的想象力。 ⑥布置作业,应要求明确、数量恰当,使每位学生都能记录下来。 ⑦结束的时间安排要紧凑、合理。
解析
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生物学科知识与教学能力题库教师资格分类
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生物学科知识与教学能力
教师资格
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