2. 公务员
  3. “春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。”这是三年级的音乐表演课《嘀哩嘀哩》的歌词节选，请你以此课为内容设计一堂教学简案。 格式为：(一)教学目标；(二)教学重点、难点；(三)教学过程。

“春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。”这是三年级的音乐表演课《嘀哩嘀哩》的歌词节选，请你以此课为内容设计一堂教学简案。 格式为：(一)教学目标；(二)教学重点、难点；(三)教学过程。

admin2016-05-12  61
问题 “春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。”这是三年级的音乐表演课《嘀哩嘀哩》的歌词节选，请你以此课为内容设计一堂教学简案。 格式为：(一)教学目标；(二)教学重点、难点；(三)教学过程。
选项
答案(一)教学目标： 情感、态度与价值观： 欣赏春天的景色，在充满生机的大好春色中，抒发亲近自然、热爱生活的情怀，从而去感受自然的美以及人与人之间春天般的关爱。 过程与方法： 1．通过看图片、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，寻找春天，尽情享受春天带来的喜悦。 2．能够用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字，通过歌唱表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。 知识与技能： 1．学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。 2．学生能够根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器编创伴奏。 3．通过有感情地学唱歌曲，学生能够感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美。 (二)教学重点、难点 教学重点：学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点：用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。 (三)教学过程 1．师生问好 2．课前练声 师：同学们，今天老师给你们带来了一个模型。(拿出“火车”模型)这是什么?对，一辆火车。有同学坐过火车吗?这么多同学都坐过，那你们一定知道，火车开时发出的是什么声音?恩，对，火车开时发出的声音是“u……”。(板书：u)下面我们就用火车开时的“u”来练练声，打开我们的嗓子…… 3．导入新课 师：同学们唱得真棒!今天这辆小火车要把我们带到哪儿去呢?老师给你们放一段音乐，请同学们听一听，小火车把我们带到春夏秋冬中的哪一个季节，好吗?(播放音乐《春来了》) (2)师：同学们，刚刚听到的歌曲表现的是什么季节?对，春天。(板书：春天)春天美丽吗?同学们喜欢春天吗?那请同学们说一说，春天到来时，我们周围的事物会发生哪些变化呢?(学生自由回答) (3)师：同学们回答得真好!春天来了，大树长出了新的嫩叶，草儿绿了，花儿也开了。我们可以不用再穿得像小熊一样了。冬眠的动物也都醒了，燕子飞回来了，青蛙呱呱呱地叫。同学们听，春天还派来了一位使者，我们来听一听，春天究竟派来了谁?(播放音乐《嘀哩嘀哩》，板书：嘀哩嘀哩) 4．学习歌曲《嘀哩嘀哩》 (1)师：同学们能从歌词中找出春天派来的使者是谁吗?(板书：小黄鹂鸟)同学们真聪明!小黄鹂鸟用它的歌声告诉我们春天来啦!下面我们先来学习小黄鹂鸟的歌声。 (2)学唱第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。 ①教师范唱。 ②学习节奏(板书节奏)：X X X X X | X X X 0 | X X X X X | X—| ③学唱乐句“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。 (3)师：同学们唱得真好、真棒!下面我们再来听一遍歌曲，当听到小黄鹂鸟的歌声时，我们一起跟着音乐唱，好吗?(再次聆听歌曲，学生跟唱“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”) (4)师：同学们，这首歌好听吗?这么好听的歌曲是谁写的呢?同学们自己在书上找找看。对，望安作的词，潘振声作的曲。(板书：望安词潘振声曲)这位潘振声爷爷给我们创作很多好听的歌曲呢!有《一分钱》《小鸭子》，还有我们今天学习的《嘀哩嘀哩》。同学们记住了吗?好的，下面我们来一起学唱这首好听的歌曲。 (5)学唱歌曲。 ①按节奏朗读歌词。 ②学生随琴小声哼唱歌曲的旋律。 ③随琴学唱。(强调歌曲的情绪，学生应用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲) 5．编创与活动 (1)学习用沙锤、三角铁为歌曲伴奏并会自己创编节奏伴奏。 (2)学生上台表演。 6．课堂小结 7．师生道别
解析
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