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  3. 简述加里培林的心智技能阶段形成理论。

简述加里培林的心智技能阶段形成理论。

admin2018-11-23  29
问题 简述加里培林的心智技能阶段形成理论。
选项
答案苏联心理学家加里培林将心智技能的形成分为五个阶段： (1)活动的定向阶段：这是一个准备阶段，即学生在从事某种活动之前要了解“做什么”和“怎么做”，从而在其头脑中形成对活动本身和活动结果的表象，进而产生对活动本身和活动结果的定向。 (2)物质活动或物质化活动阶段：物质活动是指运用实物的活动，而物质化活动是利用实物的模象进行的活动，物质化活动是物质活动的一种变形。 在该阶段应该先把活动展开，把活动分为大大小小的各种操作，指出其间的联系，然后再进行概括，使学生从对象的各种属性中区分出这一活动所需的属性，概括出进行这一智力活动的法则。 (3)有声言语阶段：这一阶段的活动已不直接依赖实物或模象，而用出声的外部言语形式来完成活动。比如，在第二阶段如果给儿童实物来数数，这一阶段则取消实物，让儿童用出声的言语来进行计算，使儿童对这个动作的对象内容进行定向，而且要对表述这个对象内容的词进行定向。 (4)无声的“外部”言语阶段：在该阶段，出声的言语开始向内部言语转化，是一种不出声的“外部言语”。这种言语的外在形式和内在内容对学生来说与出声言语没什么区别，所以，前一阶段所获得的概括、简化等活动的成果都可直接转移到这一阶段中来。 (5)内部言语阶段：在这一阶段，学生凭借简化了的内部言语自动化地进行智力活动。这一阶段的特点是压缩和自动化。压缩是内部言语的特点；同时，整个过程不需要过多意识的参与，就可以达到自动化的程度。
解析
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