2. 职业资格
  3. 材料： 下面是邱老师在教学《落花生》时的一个教学片段。 师：下面谁来读读这段话?好，请你读一下吧。 生1：我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，

材料： 下面是邱老师在教学《落花生》时的一个教学片段。 师：下面谁来读读这段话?好，请你读一下吧。 生1：我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，

admin2023-03-17  29
问题 材料：
    下面是邱老师在教学《落花生》时的一个教学片段。
    师：下面谁来读读这段话?好，请你读一下吧。
    生1：我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了。……
    师：这位同学读得很好。现在我请大家再来看看这段话。看，读着读着，哪个词突然就跳进你眼睛里了?(待大家思考后)好，有人发现了，请说。
    生2：跃进我眼睛里的是“居然”，我觉得收获应该是很平常的事情，为什么要用“居然”这个词?
    师：很好，你的观察力很棒。那谁来告诉她为什么呢?
    生3：因为他和他的家人没想到。
    师：是的，没想到，所以用“居然”，但是为什么就没想到呢?别着急回答我，看你们能不能联系上下文找找答案。花生收获了，为什么没想到呢?
    生4：因为没过几个月，竟然收获了。
    师：这个时间比他们想的……
    生齐：还要短。
    师：还有别的原因吗?看看母亲说的话。
    生5：因为它本身是荒地。
    师：对，太棒了。荒地啊!要能种出来，是不容易啊。……
    这堂课在其乐融融的氛围中结束了。
    问题：
结合材料，简述课堂提问的功能。
选项
答案课堂提问的功能主要表现在以下几个方面。 ①激发学习动机，集中注意力。材料中，邱老师通过看似即兴的提问激发了学生的学习动机。 ②提示学习重点。材料中，邱老师通过让学生自己发现跃人眼中的词，让学生体会本课学习重点。 ③启发学生的思维。材料中，邱老师通过层层提问，让学生一步步深入理解文中情感。 ④促进学生参与教学。材料中。邱老师面向全体学生提问，让学生积极思考，从而参与课堂教学。 ⑤获得教与学的反馈信息。材料中，邱老师通过学生回答获得学生学习进程的信息，学生通过邱老师的评价得知自己回答的对错。 ⑥实现师生互动交流，活跃课堂气氛。材料中，师生一问一答，课堂气氛其乐融融。
解析
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