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一般资料:求助者,女性,16岁,某中学高一年级学生。 案例介绍:求助者自幼生长在农村,半年前考入市里的中学,学校的教室和宿舍都在楼房里。求助者第一次在窗边站立时非常害怕,有一次和同学参观电视塔,求助者站在嘹望平台上内心极其恐惧,出现胸闷、心慌、全身
一般资料:求助者,女性,16岁,某中学高一年级学生。 案例介绍:求助者自幼生长在农村,半年前考入市里的中学,学校的教室和宿舍都在楼房里。求助者第一次在窗边站立时非常害怕,有一次和同学参观电视塔,求助者站在嘹望平台上内心极其恐惧,出现胸闷、心慌、全身
admin
2017-05-11
11
问题
一般资料:求助者,女性,16岁,某中学高一年级学生。
案例介绍:求助者自幼生长在农村,半年前考入市里的中学,学校的教室和宿舍都在楼房里。求助者第一次在窗边站立时非常害怕,有一次和同学参观电视塔,求助者站在嘹望平台上内心极其恐惧,出现胸闷、心慌、全身发抖、手脚出冷汗等症状,几乎瘫坐在地上,从此以后求助者不敢在窗边站立,不敢到楼顶晒被子。学校为了保护学生视力,一定时间后就要轮换座位,求助者轮到自己到窗边时,无论如何都要找老师要求换座位。求助者自己也明明知道坐在窗边不会掉下去,实际上也没什么好怕的,也曾逼着自己站在窗边,但最终都因害怕而失败,后来甚至不敢和同学去看电影、到商店购物,求助者恨自己胆小,担心今后的学业与生活,内心非常痛苦。求助者现在无法安心学习,情绪很低落,甚至想回到农村学校去。但又不甘心失去在市里的学习机会,迫切要求解决“恐惧”的问题,摆脱痛苦,在老师陪同下前来咨询。
咨询师观察了解到的情况:求助者家在农村,从小懂事听话,胆小怕事,性格内向,学习勤奋,人际关系良好。求助者在操场上和一楼餐厅里感觉良好。
不能反映求助者社会功能受损的是( )。
选项
A、不敢在窗边站
B、不能到商店购物
C、不敢去看电影
D、不甘心失去机会
答案
D
解析
社会功能受损指工作学习和人际交往质量下降,不得不减轻或停止工作和学习,或者尽量避免社交的场合。D项是内心冲突的表现,不能反应社会功能损害。ABC三项,案例中的求助者不敢在窗边站、不能到商店购物、不敢去看电影都是回避行为导致的社会功能受损的表现。
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