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下面是某中学生物老师对“主动运输”这部分内容未完成的课堂教学设计(节选),请根据提示,侧重知识目标的达成,完成相应的教学设计。 主动运输 细胞通过被动运输吸收物质时,虽然不需要消耗能量,但需要膜两侧的浓度差。而一般情况下,植物根系所处的土壤
下面是某中学生物老师对“主动运输”这部分内容未完成的课堂教学设计(节选),请根据提示,侧重知识目标的达成,完成相应的教学设计。 主动运输 细胞通过被动运输吸收物质时,虽然不需要消耗能量,但需要膜两侧的浓度差。而一般情况下,植物根系所处的土壤
admin
2016-12-21
53
问题
下面是某中学生物老师对“主动运输”这部分内容未完成的课堂教学设计(节选),请根据提示,侧重知识目标的达成,完成相应的教学设计。
主动运输
细胞通过被动运输吸收物质时,虽然不需要消耗能量,但需要膜两侧的浓度差。而一般情况下,植物根系所处的土壤溶液中,植物需要很多矿物质元素离子的浓度总是低于细胞液的浓度。例如,水生植物丽藻的细胞液中K
+
浓度比他们生活的水池高1065倍,其他多种离子的浓度也比池水高得多(表4-1)。又如,轮藻细胞中K
+
的浓度比周围水环境高63倍。再如,人的红细胞中K
+
的浓度比血浆高30倍,Na
+
的浓度却只有血浆的
。
这些离子为什么能逆浓度梯度运输呢?
Na
+
、K
+
、Ca
2+
等离子,都不能自由地通过磷脂双分子层,它们从低浓度一侧运输到高浓度一侧,需要载体蛋白的协助,同时还需要消耗细胞内化学反应释放的能量,这种方式叫主动运输。主动运输普遍存在于动植物和微生物细胞中,保证了细胞能够按照生命活动需要吸收营养物质,排出代谢废物和对细胞有害的物质。
写出本课的教学目标。
选项
答案
教学目标 知识与技能目标:概述主动运输过程和特点。 过程与方法目标:通过探索活动,获得提出问题,分析问题并主动表达的能力训练。 情感态度与价值观目标:通过探索过程,体验通过实验现象的分析从而得出结论的成就感,进而产生对生物学的兴趣。
解析
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