请按所提供的教材片段,设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求: (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计至少三个课堂提问。

admin2019-12-30  18

问题 请按所提供的教材片段,设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
要求:
(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计至少三个课堂提问。





选项

答案【课题】文房四宝 【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能:掌握文房四宝的组成和性能,并会正确使用。 过程与方法:通过自主合作探究的方式认识文房四宝,体验其文化内涵。 情感、态度和价值观:感受文房四宝在国画中的魅力,养成热爱中国传统文化的情趣,感受传统文化的魅力。 【教学重点】掌握文房四宝的用途与性能。 【教学难点】对毛笔软硬程度及运笔方式的掌握。 【教具准备】多媒体课件、笔、墨、纸、砚等。 【教学过程】 环节一:设置情境,导入新课 教师进行书法表演,引导学生欣赏并思考在进行书法创作时最基本的用具是什么。学生交流回答,教师总结,揭示课题:文房四宝。 环节二:新课讲授,获得新知 1.文房四宝初感知 教师引导学生进行“文房四宝”初步体验,提出问题:文房四宝指的是哪四宝?你知道文房四宝的故乡是哪里吗?学生回答,教师总结:文房四宝,即笔、墨、纸、砚,是中国独有的文书工具。安徽宣城是我国文房四宝最正宗的原产地,被称为“中国文房四宝之乡”,所产的宣纸、宣笔、徽墨、宣砚举世闻名。 2.艺术特性新发现 教师播放PPT,展示笔、墨、纸、砚图片。教师引导学生观察笔、墨、纸、砚的不同特性。提出问题:根据观察,说一说笔、墨、纸、砚分别都有什么特点?学生观察并回答,教师总结:①笔:分大、中、小号,有羊毫,也有狼毫,小号叶筋笔是勾画叶筋和线的。羊毫一般是上色用的。②墨:一般用书画墨汁,它比较黏稠,要根据用墨需要调好再用。③纸:宣纸有生、熟之分。生宣纸是用来画写意画用的,能洇水。熟宣纸不洇水,是用来画工笔画的。④砚:用来研墨的,由于原墨较黏稠,需要用水研匀后使用。 3.毛笔的发明 教师:毛笔的历史更为悠久,秦朝统一中国,毛笔才有了统一的名称。你们知道毛笔是怎么来的吗?学生分组进行讨论,教师总结:蒙恬发现中山兔肥而毫长,质地最佳,于是以竹管为笔杆,兔毛(又称紫毫)为笔头制作毛笔,世人称“蒙恬笔”,为宣笔的鼻祖。 环节三:示范练习,内化知识 教师演示毛笔的执笔方法及运笔方式:①用三指合力持笔;②用无名指抵住笔管;③指实掌虚。示范运笔方式:直笔,中锋用笔;卧笔,侧锋用笔。(用笔有时可悬肘,有时可枕肘。)学生自主练习实践,教师巡视指导并纠错。 环节四:交流评议,拓展提高 开展以“文人墨客”为题的知识竞答赛。组织学生分组进行笔、墨、纸、砚知识问答,预留时间进行准备,小组记分。竞赛结束,学生相互评议组内关于知识问答得分情况,并交流自己掌握的文房四宝知识。教师根据学生评议内容进行纠错补充,并在此基础知识上拓展延伸,为后续课程做铺垫。 环节五:布置作业 课下搜集纸、砚的资料。 【板书设计】 [*]

解析
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