2. 职业资格
  3. 材料： 陈老师是六年级(1)班的班主任兼数学老师，教学经验丰富，对待工作认真负责。 在教学中，陈老师认为语、数、外三门学科是重中之重，因此经常占用音乐课和体育课的时间上数学课或是让学生自习。 在教学评价中，陈老师将学生的学习成绩作为

材料： 陈老师是六年级(1)班的班主任兼数学老师，教学经验丰富，对待工作认真负责。 在教学中，陈老师认为语、数、外三门学科是重中之重，因此经常占用音乐课和体育课的时间上数学课或是让学生自习。 在教学评价中，陈老师将学生的学习成绩作为

admin2023-03-17  59
问题 材料：
    陈老师是六年级(1)班的班主任兼数学老师，教学经验丰富，对待工作认真负责。
    在教学中，陈老师认为语、数、外三门学科是重中之重，因此经常占用音乐课和体育课的时间上数学课或是让学生自习。
    在教学评价中，陈老师将学生的学习成绩作为评价学生的根本依据，认为谁的成绩好，谁就是好学生。他还会把每次考试的成绩和排名张贴在黑板旁边，以此来激励学生学习。
    在班级管理中，班上关于大小事务的决定都要经过陈老师的允许，班干部才能执行。对班上出现问题行为的成绩较好的学生，陈老师很宽容，认为学生只要成绩好，平时调皮一点没什么。
    近期，陈老师发现班上出现了一些问题：有的学生为了获得好名次在考试中作弊；在校运会上，自己班上学生的体能明显不如别班学生，入场式的设计也不如别班有创意；班干部的工作积极性越来越低，与他的交流也变少了。
    问题：
分析班级里出现这些问题的原因。
选项
答案班级出现问题的原因如下。 首先，陈老师的教育观念不当，未遵循“以人为本”的理念。材料中，陈老师公布学生成绩和排名、将学生成绩作为评价学生的根本依据，占用音乐课、体育课的时间给学生上数学课，这些都是唯分数论的体现，不利于学生的全面发展，导致学生体能下降，缺乏创造性。 其次，陈老师管理班级的方式过于专制，缺乏民主性。材料中，班上关于大小事务的决定都需要经过陈老师同意，班干部才能去执行。这表明陈老师管理班级的方式专制独断，不注重培养学生的自我管理能力，让班干部感到不被信任，导致班干部工作积极性下降，师生关系不良。 最后，陈老师未遵循教育性规律，只注重知识传授，不注重学生的品德教育，没有做好学生学习和发展的引导者。材料中，学生为了获得好名次在考试中作弊是因为他们看到了学习成绩好能够在陈老师那里获得“便利”，陈老师会包容好学生存在的问题行为。这说明陈老师没有对学生进行应有的品德教育。
解析
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