教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。

admin2011-04-28 43

问题教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。

选项 A、主体
B、客体
C、教的主体
D、学的主体

答案B

解析教育内容是基于一定社会的生产力和科学文化技术发展水平之上，学校向学生传授的知识和技能，灌输的思想和观点，培养的习惯和行为的总和。教育内容是联系施教者和受教者的中介，是他们共同认识的客体。通过教育内容难度的自然延伸，使受教者由不知到知、由知之较少到知之较多、由继承到发展、由个体认知水平到人类认识水平，最终把人类的过去和未来联系起来，达到教育的目的。

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教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。()
学校教育制度
引起、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为________。
根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗将教师的成长历程划分为关注生存、______和关注学生三个阶段。
非指导性教学模式
程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式。
对于体育活动和社会公益劳动而言，随着年级的增高【】
打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是()
你认为一节好课是怎样的?
标准化成就测验的优越性表现为______性、计划性和可比性。

随机试题

以太网交换机是工作在数据链路层的以太网扩展设备，也被称为【】
中国封建社会的文化思想体系的核心是()
小儿病毒性心肌炎的主要病原体是()
急粒与急淋的鉴别要点是
FIDIC系列合同条件的优点是具有()。
在Word中，字符格式通常应用于()。
发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。()
先有工程设计图，然后施工建成大厦。这一事实说明
若有以下程序#include＜stdio．h＞main(){inta=1，b=2，c=3，d=4；if((a=2)ll(b=1))c=2；if((c=3)＆＆(d=-1))a=5；printf(’’％d，％d，％d，％d\n’’，a，b
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教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。

小学教育学

原教师资格

教师资格

教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。()

学校教育制度

引起、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为________。

根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗将教师的成长历程划分为关注生存、______和关注学生三个阶段。

非指导性教学模式

程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式。

对于体育活动和社会公益劳动而言，随着年级的增高【】

打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是()

你认为一节好课是怎样的?

标准化成就测验的优越性表现为______性、计划性和可比性。

以太网交换机是工作在数据链路层的以太网扩展设备，也被称为【】

中国封建社会的文化思想体系的核心是()

小儿病毒性心肌炎的主要病原体是()

急粒与急淋的鉴别要点是

FIDIC系列合同条件的优点是具有()。

在Word中，字符格式通常应用于()。

发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。()

先有工程设计图，然后施工建成大厦。这一事实说明

若有以下程序#include＜stdio．h＞main(){inta=1，b=2，c=3，d=4；if((a=2)ll(b=1))c=2；if((c=3)＆＆(d=-1))a=5；printf(’’％d，％d，％d，％d\n’’，a，b

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