2. 职业资格
  3. 材料： “DNA分子的双螺旋结构”是学生学习的重点和难点问题。为了解决这一难点，某教师设计了如下的教学思路： (1)初步学习DNA分子的结构。教师通过多媒体演示DNA分子的结构层次，图解双螺旋结构模型的基本要点。 (2)通过组装DNA模型，理解

材料： “DNA分子的双螺旋结构”是学生学习的重点和难点问题。为了解决这一难点，某教师设计了如下的教学思路： (1)初步学习DNA分子的结构。教师通过多媒体演示DNA分子的结构层次，图解双螺旋结构模型的基本要点。 (2)通过组装DNA模型，理解

admin2020-10-28  60
问题 材料：
  “DNA分子的双螺旋结构”是学生学习的重点和难点问题。为了解决这一难点，某教师设计了如下的教学思路：
  (1)初步学习DNA分子的结构。教师通过多媒体演示DNA分子的结构层次，图解双螺旋结构模型的基本要点。
  (2)通过组装DNA模型，理解DNA分子结构特点。教师先让学生观察桌面上的一些DNA模型的小零件，猜测一下每个零件分别代表什么结构。然后要求学生利用这些材料自行组装，互相检查组装出来的模型最多有多少种脱氧核糖核苷酸。从而得出“DNA共有4种脱氧核糖核苷酸”的结论。
  教师再把学生分成小组，让各组把每个成员做的“脱氧核糖核苷酸”连接成DNA。
  学生边讨论边组装，气氛非常热烈，并且很快发现了问题，如是否遵循碱基互补配对原则，脱氧核糖和磷酸如何交替连接等。对于这些问题学生基本都能通过小组的协商来解决。
  各小组展示自己制作的DNA模型，教师提醒学生仔细观察，纠正错误，进而加深对DNA分子结构特点的理解。
  (3)通过观察、比较各组所做的DNA模型，总结DNA分子的共同性与特异性以及碱基数量关系。
（4）习题巩固。
问题：
分析本节课有哪些成功之处。
选项
答案成功之处： ①本案例中，教师把模型贯穿始终，让学生通过建立模型学习DNA的结构，使理论知识更加直观化，以突破难点。 ②构建模型的过程中，加强了师生之间以及生生之间的互动交流。 ③通过交流、合作，小组成员一起发现问题并解决问题，有效达成知识和能力目标。 ④通过探究、观察等活动，有效达成情感态度与价值观目标，帮助学生领悟建立模型的科学方法及其在科学研究中的作用。
解析
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