某初三(1)班，40人，教学内容为原地单手肩上投篮，新授课。在课的基本部分，胡老师首先把学生分成四列横队站立，进行镜面示范后，学生自己徒手模仿练习；其次将学生分成两组进行投篮练习；又分成四组，在球场上比赛。胡老师发现王同学投篮动作正确连贯，准确性高，安排他

admin2015-07-10 62

问题某初三(1)班，40人，教学内容为原地单手肩上投篮，新授课。在课的基本部分，胡老师首先把学生分成四列横队站立，进行镜面示范后，学生自己徒手模仿练习；其次将学生分成两组进行投篮练习；又分成四组，在球场上比赛。胡老师发现王同学投篮动作正确连贯，准确性高，安排他示范，王同学第一次未进，第二次未进，引来“嘘”声一片，老师也面露不悦。后来王同学终于投进，这时胡老师也露出了微笑。

问题：
(1)分析胡老师的教学组织过程与方法有哪些问题?
(2)当“嘘”声一片时，作为教师应如何处理?

选项

答案(1)①小胡老师的教学组织过程：胡老师首先把学生分成四列横队站立，进行镜面示范后让学生自己徒手模仿练习，然后就将学生分成两组进行投篮练习，这个步骤的安排是不合理的教学组织过程。新授课的学习，学生对于动作的理解程度依然会有所错误，所以这时候需要老师及地的纠正学生动作所产生的错误动作。避免学生形成错误的定势动作。干扰后面的学习。②小胡老师的教学方法组织方法：胡老师在教学生原地肩上投篮时，仅仅是用了镜面示范的方法来传授学生知识，镜面示范虽然能够很直观的带给学生形象的思考，但是讲解法和测面示范法同时运用更能够帮助学生理解和感知。所以说小胡老师应该在示范和讲解同时进行。 (2)“嘘”声一片时会间接给投球学生的自信心造成一种伤害，教师应该及时地去处理带来的问题，而不是像题目中所说的面露不悦，教师应该从以下几方面去做。第一，教师要做的就是化解这场气氛，可以通过开玩笑的方法化解，比如说：这是老师安排的一个间谍，故意不投进，就是让你们看看到底不进球的原因是什么? 第二，不进球肯定有原因所在，这时候同学观察了这位示范者两次没进球肯定有错误动作，所以老师这时候要及时地纠正这位同学的错误，不仅是纠正错误，也要告诉同学们常犯的一些错误，加深学生的印象。同时也可以找其他的学生来做动作，发现更多的错误，及时改正。

解析

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教师资格

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