阅读下列材料，回答问题。材料一学习“对流层高度每升高1km温度降低6℃”的教学片段。师：我们知道“神舟七号”在太空中的飞行高度是340km，大家计算一下翟志刚太空行走时，太空中的温度是多少? 生：每升高1km，温度降低6℃，那么

admin2017-08-02 51

问题阅读下列材料，回答问题。
材料一学习“对流层高度每升高1km温度降低6℃”的教学片段。
师：我们知道“神舟七号”在太空中的飞行高度是340km，大家计算一下翟志刚太空行走时，太空中的温度是多少?
生：每升高1km，温度降低6℃，那么应该是-2040℃。
师：真的有那么低吗?
生：……
材料二学习“海陆分布对气压带、风带的影响”的教学片段。
师：我们在学习“三圈环流”时，曾经作过一个前提假设，还记得是什么吗?
生：假设地球表面海陆分布是均匀的。
师：对!也就是说只有在地球表面海陆分布均匀的前提下，三圈环流在地球上才真实存在。那么三圈环流在地球上真实存在吗?
生：当然，在南半球就存在。
师：对!那是因为在南半球几乎都是海洋。对于北半球来说，我们知道海陆是相间分布的，那么真实的气压带、风带在北半球是什么样的呢?这节课我们就来学习。
要求：
除了材料中运用的教学提问方法，还有哪些提问方法?结合具体内容设计说明。

选项

答案发散法，发散思维是一种创造性思维，在授课中提出激发学生发散思维的问题，引导学生从正反面多途径去思考。例如在学习“地球运动”一节时，所有知识点都是围绕地球的自转和公转展开的。在课程结束时，不妨作如下设问：假如地球不自转会怎样?假如黄赤交角不存在会怎样?当然这样的假如不可能真的发生，但这种发散性的提问可以加深学生对地球运动造成的种种现象的理解，可以启迪学生的智慧。

解析

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地理学科知识与教学能力

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地理学科知识与教学能力

教师资格

图1是某家族的遗传系谱图，其中白色为不患病，灰色为患病；圆圈为女性，方框为男性。下列分析错误的是()。

运用不同原理可培育出符合人类不同需求的生物品种。下列叙述正确的是()。

ATP产生量与O2供应量之间的关系如图5所示。问题：随着O2供应量的增多，明显加强，但当O2供应量提升到一定值后ATP不再增加，此时限制因素可能有(写3个)。

科学家用含14C的二氧化碳来追踪光合作用中碳原子的转移途径。下列各项中，能正确表示碳原子转移途径的是()。

某科研小组研究某池塘内草鱼种群增长速率的变化规律，结果如图3所示。下列叙述正确的是()。

房地产买卖和赠予都属于双务行为,即双方均享有一定的权利,并需承担一定的义务。()

()是指在一个管理组织中，命令由决策层发布到执行层各部门，再通过执行层各部门传递至操作层各班组，命令一旦发出，贯彻到底，统一行动。

资源税扣缴义务人纳税义务发生时间为()。

福利分配型员工持股的形式包括()。

根据我国土地管理法的规定，某省会城市欲征用基本农田以外的耕地45公顷作为建设用地，依法有权批准的是()。

我国古代科举考试按常制每三年一次，其中乡试在秋天举行，亦称“秋闱”。乡试高中称为()。

关系转换说强调影响学习迁移的因素是

下列有关我国婚娴制度的表述，正确的是()。

物质生产方式集中体现了人类社会的物质性，是社会历史发展的决定力量。理由在于

下列软件中，属于系统软件的是()。

地理学科知识与教学能力

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图1是某家族的遗传系谱图，其中白色为不患病，灰色为患病；圆圈为女性，方框为男性。下列分析错误的是()。

运用不同原理可培育出符合人类不同需求的生物品种。下列叙述正确的是()。

ATP产生量与O2供应量之间的关系如图5所示。问题：随着O2供应量的增多，________明显加强，但当O2供应量提升到一定值后ATP不再增加，此时限制因素可能有________(写3个)。

科学家用含14C的二氧化碳来追踪光合作用中碳原子的转移途径。下列各项中，能正确表示碳原子转移途径的是()。

某科研小组研究某池塘内草鱼种群增长速率的变化规律，结果如图3所示。下列叙述正确的是()。

房地产买卖和赠予都属于双务行为,即双方均享有一定的权利,并需承担一定的义务。()

()是指在一个管理组织中，命令由决策层发布到执行层各部门，再通过执行层各部门传递至操作层各班组，命令一旦发出，贯彻到底，统一行动。

资源税扣缴义务人纳税义务发生时间为()。

福利分配型员工持股的形式包括()。

根据我国土地管理法的规定，某省会城市欲征用基本农田以外的耕地45公顷作为建设用地，依法有权批准的是()。

我国古代科举考试按常制每三年一次，其中乡试在秋天举行，亦称“秋闱”。乡试高中称为()。

关系转换说强调影响学习迁移的因素是

下列有关我国婚娴制度的表述，正确的是()。

物质生产方式集中体现了人类社会的物质性，是社会历史发展的决定力量。理由在于

下列软件中，属于系统软件的是()。

ATP产生量与O2供应量之间的关系如图5所示。问题：随着O2供应量的增多，明显加强，但当O2供应量提升到一定值后ATP不再增加，此时限制因素可能有(写3个)。