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请根据所提供的教学材料和学生情况,按一节课的要求完成教学设计。 教学材料: 某版本《思想品德》编排了“相亲相爱一家人”主题单元,其中一节是《难报三春晖》,主要内容如下: 难报三春晖 父母不仅赋予我们生命,而且含辛茹苦地哺育我们成长,教我们做人,这种恩情要永
请根据所提供的教学材料和学生情况,按一节课的要求完成教学设计。 教学材料: 某版本《思想品德》编排了“相亲相爱一家人”主题单元,其中一节是《难报三春晖》,主要内容如下: 难报三春晖 父母不仅赋予我们生命,而且含辛茹苦地哺育我们成长,教我们做人,这种恩情要永
admin
2021-12-22
59
问题
请根据所提供的教学材料和学生情况,按一节课的要求完成教学设计。
教学材料:
某版本《思想品德》编排了“相亲相爱一家人”主题单元,其中一节是《难报三春晖》,主要内容如下:
难报三春晖
父母不仅赋予我们生命,而且含辛茹苦地哺育我们成长,教我们做人,这种恩情要永远铭记在我们的心中。父母为家庭作出了贡献,为我们付出了很多,他们应当得到爱的回报,理应受到我们的孝敬。
我国有孝的传统,孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬,不孝子孙常常被人们谴责。我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。
孝敬父母,就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。这是子女对父母养育之恩的回报,是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务,不仅要受到舆论的谴责,还要受到法律的惩罚。
学生情况:
教学对象为某农村中学的八年级学生,班级人数为40人。
设计要求:
1.请写出本课的教学目标。
2.请简述本课的教学过程。
选项
答案
【参考设计】 1.教学目标 (1)知识目标:学生通过学习,能够回忆、举例说出父母之爱的事例,归纳孝敬父母的做法。 (2)能力目标:学生通过学习,进一步理解父母为自己成长付出的辛劳,提高孝敬父母的行为能力。 (3)情感、态度和价值观目标:学生通过学习,感悟父母之爱,从情感上更加热爱父母、关心父母.并落实到日常行为中,养成孝敬父母的良好品德,进而关爱他人、服务社会、增强社会责任感。 2.教学过程 (1)视频导入 微视频:“女孩与爸爸的对话” 女孩:爸爸,那是一只什么鸟呀? 爸爸:那是一只喜鹊。 女孩:喜鹊吃不吃糖葫芦呀? 爸爸:它不吃。 女孩:为什么它不吃糖葫芦呀? 爸爸:因为它不听话。 女孩:它为什么不听话呀? 爸爸:因为它总喜欢在外边玩,不回家。 女孩:它为什么不回家呀? 爸爸:因为它长大了.就忘了回家了! 女孩:它为什么忘了回家? 爸爸:小喜鹊长大了,它就能够自己飞走了,它就飞呀飞,一直飞到很远的地方。 教师提问:看完视频你想到了哪些词汇? 教师提问:视频中爸爸说“小喜鹊长大了,飞走了,忘了回家”,这是什么心态? 教师:让我们借助唐代诗人白居易的《燕诗示刘叟》一诗,探寻片头父母给予我们的爱——感悟亲情,回报父母。 (2)感悟亲情孝敬父母 ①父母之爱 a.孕育之爱 感受古诗: 教师与学生感受诗的前两联:“梁上有双燕,翩翩雄与雌。衔泥两椽间,一巢生四儿。” 教师提问:短短两句诗描绘了怎样一幅画面?——学生回答 教师组织学生交流分享:父母孕育之爱的事例 教师:虽然父母的具体做法有不同,但父母的感受都是一样的,欢喜、期盼。我们把父母给予我们的这种爱叫“孕育之爱”。 b.养育之爱 教师与学生感受诗的后四句: “四儿日夜长,索食声孜孜。青虫不易捕,黄口无饱期。 觜爪虽欲敝,心力不知疲。须臾十来往,犹恐巢中饥。” 教师提问:这又是怎样一幅画面?——学生回答 教师组织学生交流分享:父母养育之爱的事例 教师总结:父母对我们的爱,不仅包括经济上巨大的付出,还包括父母对我们生活冷暖上的无微不至的关怀。我们把这种爱称为“养育之爱”。 c.培育之爱 事例介绍: 出示图片:2013感动中国人物姚厚芝,身患绝症,耗时3年绣出《清明上河图》,只为给孩子留下学费。 教师提问:姚妈妈对子女的又是哪种爱?——学生回答 教师:父母特别关心我们的精神世界。希望我们品行端正、希望我们树立远大的理想、希望我们成为对社会有用的人。父母对我们的这种精神上的关怀就是“培育之爱”。 教师组织学生交流分享:我的父母是怎样培育我的? 视频:抗战将领家书 思考:抗战将领对孩子的爱与父母对我们的爱是否一样?——学生交流 教师引导学生体会抗战将领“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的理想信念。 ②回报之爱 说文解字: 教师与学生观察古今“孝”字的写法,并了解“孝”的寓意。 视频播放,进一步理解孝。 教师:孝敬父母是中华民族的传统美德,我国古代就有24孝的故事,也有老一辈无产阶级革命家为我们树立典范。更有时代的楷模。 孝敬父母也是子女应尽的法定义务,《中华人民共和国宪法》第二章第四十九条规定:“成年子女有赡养扶助父母的义务”。 教师与学生继续感受古诗: “一旦羽翼成,引上庭树枝。举翅不回顾,随风四散飞。 雌雄空中鸣,声尽呼不归。却入空巢里,啁啾终夜悲。” 教师提问:这又是怎样一幅匦面?——学生交流 教师提问:作者为什么要写这首诗?——学生交流 教师与学生继续感受诗中的最后3句: “燕燕尔勿悲,尔当返自思。思尔为雏日,高飞背母时。当时父母念,今日尔应知。” 教师:面对父母之爱,不做小燕子、不做刘叟,我们应怎样做?——学生交流发言 教师与学生共同概括孝敬父母的做法:从行动上帮助父母、从精神上关心父母、从态度上尊敬父母。 教师出示照片——学生们敬老院志愿服务 教师采访志愿服务的同学。激励学生践行“老吾老以及人之老”的美好品德。 课堂总结: 教师:我们借助《燕诗示刘叟》共同学习了本课内容。希望同学们透过双燕辛劳抚育幼燕的过程,体会父母对我们的孕育之爱、养育之爱、培育之爱,从而养成孝敬父母的良好品德,做一个有孝心的孩子。进而关爱他人、承担起对家庭、对社会的责任,践行社会主义核心价值观。
解析
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教育理论综合知识题库特岗教师招聘分类
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