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  3. 简述泰勒的课程原理理论。

简述泰勒的课程原理理论。

admin2023-02-27  27
问题 简述泰勒的课程原理理论。
选项
答案(1)泰勒原理是关于课程编制的流程问题，泰勒认为，课程原理是围绕四个基本问题组成和运作的： 　①学校应该试图达到什么教育目标? 　②提供什么教育经验最有可能达到这些目标? 　③怎样有效组织这些教育经验? 　④我们如何确定这些目标正在得以实现? 　(2)泰勒从这四个基本问题出发，构成了“泰勒原理”，即确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验、评价教育经验，并提出了课程编制的四个步骤或阶段。 　①确定教育目标。首先，必须考虑学生的需要、当代社会生活、学科专家的建议等多方面的信息；其次，用教育哲学和学习理论对已选择出来的目标进行筛选；再者，使用陈述教育目标，使每一个教育目标包括行为和内容两个方面。 　②选择学习经验。第一，为了达到某一目标，学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为的经验。第二，学习经验必须使学生因为实践教育目标所隐含的那种行为而获得满足感。第三，学习经验所期望的反应，是在有关学生力所能及的范围之内的。第四，有许多特定的经验可用来达到同样的教育目标。第五，同样的学习经验往往会产生几种结果。 　③组织学习经验。在组织学习经验时，应遵循连续性、顺序性和整合性。其中，连续性指直线式地陈述主要的课程要素：顺序性则强调每一个后续经验以前面的经验为基础，同时又对有关内容加以深入、广泛地展开；整合性是指各种学习经验之间的横向关系，便于学生获得统一的观点。把自己的行为与所学的课程内容统一起来。 　④评价结果。教育评价至少包括两次评估：一次在教育计划早期进行，另一次在后期进行，以便测量在此期间发生的变化：评价结果应该是反映学生目前状况的一个剖析图。 　(2)评价。 　①提供了课程研究范式，将评价体系引入课程编制过程，使之更加科学，建立课程编制目标模式： 　②标准化目标与实际差距大，阻碍教师积极性，直线式的课程编制让课程编制过于简单化；忽视了知识目标的社会性，评价过程中只重视量化的评价因素而忽略无法通过考试得出的评价指标。 ’
解析
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