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  3. 某研究者进行一项以教学方法为自变量、学习成绩为因变量、智力为额外变量的实验。下列选项中，最能有效控制额外变量的方法是( )。(2015年)

某研究者进行一项以教学方法为自变量、学习成绩为因变量、智力为额外变量的实验。下列选项中，最能有效控制额外变量的方法是( )。(2015年)

admin2019-08-08  73
问题 某研究者进行一项以教学方法为自变量、学习成绩为因变量、智力为额外变量的实验。下列选项中，最能有效控制额外变量的方法是(      )。(2015年)
选项 A、消除法
B、恒定法
C、等组匹配法
D、双盲实验法
答案C
解析 消除法：把额外变量直接排除，如声光实验的隔音室、暗室、双盲控制法等。本题中智力是额外变量，每个被试都有自己的智力水平，我们不能消除掉。恒定法：额外变量无法消除时，让它在整个实验过程中保持相对恒定，如实验仪器、物理条件。我们也很难保证所有被试都是同一智力水平。因此此方法也不合适。双盲实验法用于控制主试—被试间的相互作用：要求特征和实验者效应。用等组匹配法我们可以匹配智力水平相当的两组或几组被试。因此本题控制智力这个额外变量的方法是等组匹配法。本题需考生对额外变量的控制方法要熟记，额外变量的控制为考试的高频考点，需考生要牢牢掌握。
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