2. 职业资格
  3. 材料：道德与法治课教师教学评价采样。 第一组：“没想好不要急于发言”“不对!完全没有说到要点”“我就知道你不会答，上课为什么不听”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样笨的学生”…… 第二组：“你读得很正确，若声音再响一点会更好”“现在，让

材料：道德与法治课教师教学评价采样。 第一组：“没想好不要急于发言”“不对!完全没有说到要点”“我就知道你不会答，上课为什么不听”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样笨的学生”…… 第二组：“你读得很正确，若声音再响一点会更好”“现在，让

admin2023-03-17  47
问题 材料：道德与法治课教师教学评价采样。
    第一组：“没想好不要急于发言”“不对!完全没有说到要点”“我就知道你不会答，上课为什么不听”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样笨的学生”……
    第二组：“你读得很正确，若声音再响一点会更好”“现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你的提问很好，说明你动脑筋了”……
    问题：
试阐述上述两组评价给我们的启示。
选项
答案启示：教师在课堂中或者课堂外，对学生的表现、学习情况通过口头语言及时给予鼓励和引导，是一种过程性评价，对促进学生的成长有着重要的意义。学生有得到教师尊重、理解、鼓励、信任和帮助的欲望和需求。对于学生来说，他们不是缺少批评，而是缺少激励和引导。因此，教师的教学语言和教学行为随时随地都会对学生产生这样或那样的影响，甚至影响学生一生的发展。 因此，在课堂教学中教师要努力做到以下几个方面。 ①多采用肯定的语言，从行为上鼓励学生。 ②多强调优点，看到学生闪光的一面。 ③在课堂上特别关注那些值得鼓励的行为；肯定学生取得的成绩和付出的努力。
解析
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