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根据下面材料，作答下列问题。 老师在引导学生思考如何获得“热量”这一概念时，学生都表现得很积极，很多学生都发言，认为热量来源于太阳、火等。但是平时表现不积极的小李同学，突然发言说：“热量还来源于衣服、保暖内衣、棉衣棉裤等。”老师知道这个理解并不正确
根据下面材料，作答下列问题。 老师在引导学生思考如何获得“热量”这一概念时，学生都表现得很积极，很多学生都发言，认为热量来源于太阳、火等。但是平时表现不积极的小李同学，突然发言说：“热量还来源于衣服、保暖内衣、棉衣棉裤等。”老师知道这个理解并不正确
admin
2017-11-24
72
问题
根据下面材料，作答下列问题。
老师在引导学生思考如何获得“热量”这一概念时，学生都表现得很积极，很多学生都发言，认为热量来源于太阳、火等。但是平时表现不积极的小李同学，突然发言说：“热量还来源于衣服、保暖内衣、棉衣棉裤等。”老师知道这个理解并不正确，但是他们确实真实感到穿上衣服会暖和，该怎样纠正他们错误的想法呢？
于是老师做了一个实验，让学生们将温度计包裹在棉衣里面并观察温度是否发生变化。通过实验，学生们发现温度并没有上升。老师又引导学生们把温度计放到衣服中并一起包裹在塑料袋里面，学生们发现温度依旧没有上升，这次实验再次表明热量并没有改变。几次实验让学生们逐渐接受了另外一个假设，衣服能维持热量但是不能释放热量。
该教师教学带给我们的启示是( )。
选项
A、要全面开发每个学生大脑里的各种智能
B、要建立在学生已有知识经验的基础之上
C、注重学生个性差异、关注学生个性发展
D、教育要面向全体学生，贯彻因材施教原则
E、要引导学生，而不是灌输知识
答案
B,E
解析
教学不能无视学生的经验另起炉灶，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验，在这一过程教师要学会用正确的方法引导学生，而不是灌输给学生知识。
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