对群众需求与期望的评估属于

admin2010-06-12 19

问题对群众需求与期望的评估属于

选项 A、社会诊断
B、流行病学诊断
C、行为与环境诊断
D、教育与组织诊断
E、管理与政策诊断

答案A

解析

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基础知识

全科医学（301）

卫生专业技术资格中级（师）

相关试题推荐

男30岁，咳嗽3个月，偶有咳痰带血，乏力，体重下降，无发热，查体双侧颈淋巴结蚕豆大，稍硬，无触痛，右上肺少许湿啰音，最可能的诊断是
男，50岁，左侧胸痛1个月。有吸烟史20年。胸片示左侧胸腔积液伴左肺门阴影增大。胸腔积液检查：血性，比重1．020，蛋白30g／L，白细胞0．8×109／L，多核0．72，单核0．28，最可能的诊断是
女，50岁，右下肺脓肿，内科积极治疗4个月，症状改善，胸片有3cm大小厚壁空洞，下一步治疗应首选
A激素吸入Bβ2受体激动剂吸入C口服泼尼松，短期(1周左右)使用D口服茶碱控释片E异丙托溴铵(异丙托品)吸入下列哮喘患者如何根据病情选择药物治疗?男性，24岁。幼年患哮喘，但成年后发作明显减轻，仅梅雨
男性，62岁。因骨关节疼痛2个月就诊。X线胸片检查发现右上肺2．5cm×3．0cm大小肿块，疑似周围型肺癌，结核球不能除外。为求确诊，进一步检查应选择
男性，29岁。刺激性咳嗽1个月，头痛10天。胸片显示左肺门块状阴影，颅脑CT发现颅内占位性病变。考虑肺癌脑转移、肺内原发癌最可能的病理类型是
A．双肺满布干啰音B．局限性湿啰音C．双肺满布湿啰音D．两肺底湿啰音E．局限性干啰音急性肺水肿
患者，53岁。呼吸困难。查体可闻及舒张早期奔马律。该奔马律听诊的特点不包括
男性，35岁。急性胆囊炎。该患者的体位是
轻症中暑处理原则包括

随机试题

设f，g在点x0连续．证明：若在某U0(x0)内有f(x)＞g(x)，则f(x0)≥g(x0)．
腰椎间盘突出可采用下列哪些方法治疗
在牙周炎的治疗中消除病因是治疗的第一阶段，在这个阶段中的治疗中不包括
下列哪项不属HBV复制指标(　　)
患者女，近几天来发生尿急、尿频、尿痛伴发热，首先应检查的是
甲国驻中国领事拟进行领事取证，此种方式在我国受到的若干限制，依我国相关法律，下列哪些选项是正确的?()
锤击沉桩施工，桩尖设计位于一般土层时，以桩尖()。
通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是()。
在教学过程中，教师设计__________，组织__________，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。
＝_______．

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对群众需求与期望的评估属于

基础知识

全科医学（301）

卫生专业技术资格中级（师）

男30岁，咳嗽3个月，偶有咳痰带血，乏力，体重下降，无发热，查体双侧颈淋巴结蚕豆大，稍硬，无触痛，右上肺少许湿啰音，最可能的诊断是

男，50岁，左侧胸痛1个月。有吸烟史20年。胸片示左侧胸腔积液伴左肺门阴影增大。胸腔积液检查：血性，比重1．020，蛋白30g／L，白细胞0．8×109／L，多核0．72，单核0．28，最可能的诊断是

女，50岁，右下肺脓肿，内科积极治疗4个月，症状改善，胸片有3cm大小厚壁空洞，下一步治疗应首选

A激素吸入Bβ2受体激动剂吸入C口服泼尼松，短期(1周左右)使用D口服茶碱控释片E异丙托溴铵(异丙托品)吸入下列哮喘患者如何根据病情选择药物治疗?男性，24岁。幼年患哮喘，但成年后发作明显减轻，仅梅雨

男性，62岁。因骨关节疼痛2个月就诊。X线胸片检查发现右上肺2．5cm×3．0cm大小肿块，疑似周围型肺癌，结核球不能除外。为求确诊，进一步检查应选择

男性，29岁。刺激性咳嗽1个月，头痛10天。胸片显示左肺门块状阴影，颅脑CT发现颅内占位性病变。考虑肺癌脑转移、肺内原发癌最可能的病理类型是

A．双肺满布干啰音B．局限性湿啰音C．双肺满布湿啰音D．两肺底湿啰音E．局限性干啰音急性肺水肿

患者，53岁。呼吸困难。查体可闻及舒张早期奔马律。该奔马律听诊的特点不包括

男性，35岁。急性胆囊炎。该患者的体位是

轻症中暑处理原则包括

设f，g在点x0连续．证明：若在某U0(x0)内有f(x)＞g(x)，则f(x0)≥g(x0)．

腰椎间盘突出可采用下列哪些方法治疗

在牙周炎的治疗中消除病因是治疗的第一阶段，在这个阶段中的治疗中不包括

下列哪项不属HBV复制指标( )

患者女，近几天来发生尿急、尿频、尿痛伴发热，首先应检查的是

甲国驻中国领事拟进行领事取证，此种方式在我国受到的若干限制，依我国相关法律，下列哪些选项是正确的?()

锤击沉桩施工，桩尖设计位于一般土层时，以桩尖()。

通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是()。

在教学过程中，教师设计__________，组织__________，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。

＝_______．

下列哪项不属HBV复制指标(　　)

在教学过程中，教师设计，组织，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。