【材料1】在海龟孵化的海滩,一些旅人恰好赶上破壳后的小海龟返回大海。只见少量的小海龟踉踉跄跄、爬爬停停地向海边奔去,人们不忍心看到小海龟的艰难挣扎,好心地拿起一个又一个小海龟,把它们送入大海。人们送走几批后还没有来得及休息,只见越来越多的小海龟潮水般经过宽

admin2013-07-15  17

问题 【材料1】在海龟孵化的海滩,一些旅人恰好赶上破壳后的小海龟返回大海。只见少量的小海龟踉踉跄跄、爬爬停停地向海边奔去,人们不忍心看到小海龟的艰难挣扎,好心地拿起一个又一个小海龟,把它们送入大海。人们送走几批后还没有来得及休息,只见越来越多的小海龟潮水般经过宽宽的海滩向大海涌去。人们不禁兴奋起来,以为帮助海龟做了件好事。突然,天空一片嘈杂,许多海鸟好似从天而降,只一会儿工夫,海滩上一片狼藉,小海龟死的死伤的伤,其状惨不忍睹。人们目瞪口呆。原来,小海龟的“先头部队”行动极其缓慢,是在试探“敌情”,它们顺利人海,其它的小海龟才敢行动。【材料2】在印度洋海啸发生时,一位小姑娘运用所学到的知识,准确判断将要到来的危险并及时告知周围的人,使几百人避免罹难。这两则材料告诉我们不仅要学会一些必要的知识,还要能够使用知识,也就是学以致用。这是在高中阶段教学目标中的“双基”——基础知识和基本技能问题。
基础知识和基本技能被赋予了怎样新的内涵?

选项

答案基础知识和基本技能被赋予了新的内涵。(1)首先,对基础知识与基本技能的认识理解应该与时俱进,一些多年以来被看重的“基础知识”与“基本技能”已不再成为今天或者未来学生学习的重点,相反,一些以往未受关注的知识、技能或学科思想方法却应当成为学生必须掌握的“双基”。(2)其次,从属于学生自己的“主观性知识”,即带有鲜明个性认知特征的个人知识和学科活动经验,也属于学科基础知识的范畴。(3)另外,“经历过程”被认为是知识与技能的目标,这是因为“经历过程”会带给学生探索的体验、创新的尝试、实践的机会和发现的能力,这些比那些具体的结果更重要。

解析
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