案例：崔老师在教授《宛自天开——古代园林》一课时，课前提出了一些问题引导学生思考，同时把学生分为两组分别去搜集皇家园林和私家园林相关的资料、图片。课上，让两组学生展示自己课前搜集的资料，让小组代表分别讲解自己对资料的认识和理解，然后组织学生进行交

admin2018-07-08 34

问题案例：
崔老师在教授《宛自天开——古代园林》一课时，课前提出了一些问题引导学生思考，同时把学生分为两组分别去搜集皇家园林和私家园林相关的资料、图片。课上，让两组学生展示自己课前搜集的资料，让小组代表分别讲解自己对资料的认识和理解，然后组织学生进行交流和讨论。讨论结束后，老师进行总结，对一些不明确的知识进行点拨。最后让两组同学进行辩论赛，对皇家园林和私家园林的重要性进行辩论。下课之前，崔老师布置了一个作业，让学生们课后去探寻一下当地的古代园林有哪些，用本节课学习到的知识去欣赏感受这些历史留下来的珍贵建筑。学生纷纷表示通过这一堂课受益良多，对中国的古代园林有了更深的理解。
请根据材料回答问题：
(1)本节课崔老师主要用了哪些学习方式?
(2)高中美术课程里组织辩论赛是否合适?

选项

答案(1)材料里，崔老师让学生课前搜集资料同时提出问题让学生思考，是让学生应用自主学习和探究式的学习方式：课程中学生们分组展示、讨论、辩论赛都是应用了合作学习的方式。 (2)高中生认知水平和理解力有很大提高、思维具有更高的抽象概括性、更愿意展示自己的认识和理解。因此在高中的美术课程中，组织辩论赛是合适的并且，并且起到了良好作用。一方面，辩论赛符合高中生的能力水平．可以激发学生参与教学的积极性和兴趣，发挥学习的主动性；另一方面辩论赛是对学生所学知识的一种展示和巩固，通过辩论赛可以很好地加深学生对知识的理解，加强教学效果，同时也有利于增加学生的自信心。

解析

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