刘老师正在上课，小敏突然提出了一个很有意思的问题，引起了全班同学的探索兴趣，刘老师后半节课就围绕这个问题展开了教学。后半节课的教学目标属于( )。

admin2023-03-17 29

问题刘老师正在上课，小敏突然提出了一个很有意思的问题，引起了全班同学的探索兴趣，刘老师后半节课就围绕这个问题展开了教学。后半节课的教学目标属于( )。

选项 A、行为性目标
B、生成性目标
C、表现性目标
D、普遍性目标

答案B

解析本题考查课程目标的取向。课程目标的取向主要有四种类型：行为性目标、生成性目标、表现性目标和普遍性目标。
行为性目标是以显性化、精确性、具体的、可操作的行为的形式加以陈述的课程目标。它指明了课程与教学过程结束后学生身上发生的行为变化。
生成性目标是在教育情境中，随着教育过程的展开自然生成的目标。它关注的是学习活动的过程，考虑学生的兴趣、能力差异，强调目标的适应性、生成性。
表现性目标是指在教育情境的种种经历中，每一个学生个性化的创造性表现。它关注学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主的课程安排。
普遍性目标是根据一定的哲学和伦理、意识形态、社会政治的需要，对课程进行总括性和原则性规范与指导的目标，一般表现为对课程有较大影响的教育宗旨或教育目的。
题干中，小敏提出的问题在刘老师的预设之外，是随教学过程的展开而生成的，刘老师后半节课围绕小敏的问题展开教学，其教学目标属于生成性目标。

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小学教育教学知识与能力

教师资格

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