小晨是我所带的初一(2)班的学生。近日来各科老师均反映小晨完成作业的质量下降,课堂上也不积极。身为小晨的班主任兼语文老师,我回想这几次小晨在语文课上的情形:上课心不在焉、读课文结结巴巴、文具盒里乱七八糟……于是,放学后我联系了小晨的家长。小晨的爸爸告诉我,

admin2022-02-13  36

问题 小晨是我所带的初一(2)班的学生。近日来各科老师均反映小晨完成作业的质量下降,课堂上也不积极。身为小晨的班主任兼语文老师,我回想这几次小晨在语文课上的情形:上课心不在焉、读课文结结巴巴、文具盒里乱七八糟……于是,放学后我联系了小晨的家长。小晨的爸爸告诉我,最近小晨的爷爷病重,家里人都忙于在医院里照顾爷爷,对小晨疏于照顾。我得知原因后向小晨爸爸传达了小晨在学校的近况,并表示我会在学习和生活上多帮助小晨,同时希望家里在照顾老人的同时不要忽视孩子的发展。
    第二天放学后,我找到小晨,像朋友一样跟他聊天。小晨向我倾诉他为爷爷生病而感到难过,也表示自己不是不想完成作业,只是遇到不会的问题就会感到无助,再加上无人辅导,就想放弃不做了。随后,我跟他一起总结了最近落下的科目,制订了相应的学习计划,约定每天放学后他到我办公室,我们一起学习。同时,对于小晨的情况,我与各科老师也进行了商讨,其他老师也会根据他学习的情况留相应的作业。
    问题:
    请结合材料,从教师职业道德的角度,评析材料中“我”的教育行为。

选项

答案材料中,“我”践行了教师职业道德规范,积极促进学生的进步与发展,是值得学习和提倡的。 首先,“我”的教育行为体现了“关爱学生”的教师职业道德规范。“关爱学生”要求教师“关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友”。材料中,“我”主动关心小晨的近况,积极与小晨沟通交流,与小晨共同制订学习计划,体现了“我”作为学生“良师益友”的角色,做到了关爱学生。 其次,“我”的教育行为体现了“教书育人”的教师职业道德规范。“教书育人”要求教师“遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展”。材料中,“我”了解小晨内心的想法,针对他自身的特点因材施教,做到了教书育人。 最后,“我”的教育行为体现了“为人师表”的教师职业道德规范。“为人师表”要求教师“坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长”。材料中,“我”发现学生的异常情况,及时与家长和其他老师进行沟通协作,并以身作则,给学生提供辅导和帮助,体现了为人师表的道德规范。 因此,材料中“我”的做法符合关爱学生、教书育人、为人师表的教师职业道德规范。

解析
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