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材料: 在学习了圆柱的体积计算方法后,王老师出示了这样一个问题:如何测量一个啤酒瓶的容积?看谁的计算方法多。结果只有寥寥几个学生举手回答,而且仅仅使用了一种方法。王老师认真地进行反思,认为上述情况可能是学生没有亲身体验造成的,学生仅仅把这个问题当成
材料: 在学习了圆柱的体积计算方法后,王老师出示了这样一个问题:如何测量一个啤酒瓶的容积?看谁的计算方法多。结果只有寥寥几个学生举手回答,而且仅仅使用了一种方法。王老师认真地进行反思,认为上述情况可能是学生没有亲身体验造成的,学生仅仅把这个问题当成
admin
2022-01-21
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问题
材料:
在学习了圆柱的体积计算方法后,王老师出示了这样一个问题:如何测量一个啤酒瓶的容积?看谁的计算方法多。结果只有寥寥几个学生举手回答,而且仅仅使用了一种方法。王老师认真地进行反思,认为上述情况可能是学生没有亲身体验造成的,学生仅仅把这个问题当成一道习题来解答。怎样才能激起学生的学习情感而有所创造呢?王老师要求学生带来啤酒瓶,准备好水,让学生先独立研究,再进行小组合作。学生们兴趣盎然,除了几种常规的方法外,还创造性地探索出其他方法。
同学甲:把啤酒瓶装满水后,再把水倒进量杯就可以测量出来了。
同学乙:先在啤酒瓶中装满半瓶水,测量啤酒瓶的底面直径与水的高度后,计算出水的体积,然后把瓶口堵上,将啤酒瓶倒过来,计算啤酒瓶中空气的体积,空气的体积加上水的体积就是这个啤酒瓶的容积。
问题:
结合材料,谈谈教师在学生学习方式转变中起的作用及如何发挥这种作用。
选项
答案
在上述材料中,教师在学生学习方式转变中起促进作用。该教师在认真反思之后转变了教学思路,从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变,对学生的学习方式产生了重要的影响。 新课程要求教师应该是学生学习的促进者。教师应该提高自身素质、更新观念、转变角色,教学行为也应产生相应的变化。在对待师生关系上,教师要尊重、赞赏学生;在对待教学关系上,教师要帮助、引导学生;在对待自我上,教师要多进行反思。在整个教学过程中,教师应创设启发诱导的环境,提供材料、线索,引导学生观察、思考,使学生通过自己的活动去探索、发现知识。教师应培养学生的科学精神和实践能力,实现从“以教育者为中心”到“以学习者为中心”的转变。同时,教师也要掌握科学方法,培养学生良好的学习习惯。
解析
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小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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小学教育教学知识与能力
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