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  3. 简述裴斯泰洛齐的教育“适应自然”思想。

简述裴斯泰洛齐的教育“适应自然”思想。

admin2021-12-03  42
问题 简述裴斯泰洛齐的教育“适应自然”思想。
选项
答案(1)裴斯泰洛齐所谓的“教育适应自然”是要求教育必须激发和发展儿童的天赋能力和力量。他认为所有的人生来就蕴藏着各种能力和力量的萌芽，渴望并要求获得发展。而只有教育才能把他们发掘出来，发展起来。这主要体现在以下几个方面： ①教育的目的。基于适应自然的原则，裴斯泰洛齐认为教育的目的在于全面和谐地发展人的一切天赋力量。 ②教育应遵循自然法则。教育者对于儿童所发生的影响必须跟儿童的本性一致。要遵循自然，了解儿童的天性，不能压抑它们的自然发展，同时，要消除一切阻碍自然发展的障碍，如同培育幼苗一样。为此，要了解儿童的身心发展规律。裴斯泰洛齐认为遵循自然的教育必须使儿童各方面的能力或力量都得到均衡和谐的发展。 ③关于家庭教育，在实现教育适应自然原则的过程中，裴斯泰洛齐认为家庭教育作为整个教育的第一阶段是至关重要的，他认为教育应从摇篮期开始，孩子最初的关于世界观的知识和获取知识的能力主要来自家庭教育，要培养人人皆兄弟，培养对所有人都热爱的人。同时裴斯泰洛齐还认为适应自然的教育在家庭开始后必须继续在学校中进行，应该充分利用学校教育来弥补家庭教育的缺陷，他从教育适应自然的原则出发，确定初等教育的目的在于发展人的天性和形成完善的人，使人的天赋能力得到全面的、和谐的发展，使之成为有智慧、有德行、身体强壮、能劳动并有一定劳动技能的人。 ④教育心理学化。裴斯泰洛齐教育心理学化是从卢梭的自然教育思想中引申发展出来的。在新的历史条件下，更加全面发展了“自然适应性”原则。他认为教育适应人的本性体现在教学上主要是适应人的心理，而在教育中要对人性不良的成分加以改造，要探索儿童心理发展的特征，利用它很好地指导教育教学。 ⑤要素和谐教育，根源于裴斯泰洛齐所承认的教育的自然适应性，认为儿童身上本来就潜藏着要求发展倾向的天赋能力和力量，儿童能力的发展是由简单到复杂的，教育就应该是从最简单的要素开始，逐步转到更为复杂的方面。 (2)裴斯泰洛齐的“教育适应自然”更加丰富了前人如夸美纽斯、卢梭等的教育适应自然性思想，他把自然教育更加的具体化了，把人的本性理解为人的心理发展，并且比较全面的论述了关于心理的特征，以及教育过程与心理过程相一致，他使其“教育适应自然的理论”有了新的内涵，除了教育要使人的固有的、内在的能力得到培养和发展外，还要求教育活动应当与儿童特点协调一致，使儿童在获取知识、发展智慧和道德情感诸方面都处于自然主动的地位，从而去取代那种仅仅以外部向儿童硬性灌输，压制儿童精神和个性发展旧式传统教学尊重和有区别的对待学生不同的个性、兴趣、才能，而不是以所谓的良好的甚至是完美的模式化来消融个性的多样化，在教育中应充分尊重学生的个体发展，给予其广阔的发挥的空间。裴斯泰洛齐的这种教育思想在当时的瑞士的社会条件下带着浓厚的人道主义和理想主义而显得不真实，但是在今天我们看来，其民主主义的积极部分至今还被人们所珍视和努力地实践着，实在是难能可贵的。
解析
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