把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是：

admin2014-01-25 36

问题把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是：

选项 A、①②③，④⑤⑥
B、①②④，③⑤⑥
C、①③④，②⑤⑥
D、①④⑤，②③⑥

答案D

解析 ①④⑤都包含直线和曲线，②③⑥只包含直线。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/n1vY777K

本试题收录于：行测题库国家公务员分类

行测

国家公务员

相关试题推荐

(2010年联考.9月.25)10，24，52，78，()，164。
(2011年广东.3)30，15，1002，57，()。
(2012年山东.65)
(2012年广东.县级.56)在现代社会中，信息技术广泛应用于工作生活的各个方面。下列信息技术的应用中，主要属于信息获取的是()。
(2011年河北.篇章一.11～15)我不喜欢一个苦孩求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎?况且这时间的
(2011年河北.篇章一.11～15)我不喜欢一个苦孩求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎?况且这时间的
(2010年国家.69)宜家效应是指劳动会增加人们对劳动成果的感情，当人们自己动手制作东西时，他们都会觉得自己的创作特别有价值。根据上述定义，下列最能体现宜家效应的是()。
(2012年上海.A类.31)硬新闻是关系到国计民生以及人们切身利益的新闻，包括党和国家的重大方针、政策的制定和改变、市场行情、疾病流行、天气变化、重大灾难事故等。硬新闻为人们的政治、经济、工作、日常生活的决策提供依据。根据上述定义，下面不属于硬新闻的是(
根据下列材料回答问题。2009年以来，在灾后恢复重建和扩大内需的各项政策措施的作用下，四川交通运输业投资呈现出快速增长的发展势头。1—4月，全省交通运输业投资255．74亿元，同比增长131．3％，增速较同期全社会投资快52．4个百分点，迎来了高
根据下列材料回答问题。2009年，在江苏省委、省政府的正确领导下，全省深入贯彻科学发展观，认真落实中央决策部署和一系列政策措施，积极应对国际金融危机带来的严峻挑战和严重困难，统筹做好保增长保民生保稳定各项工作，经济企稳向好态势不断增强，结构调整和

随机试题

国际上通用的、最基本也是最常见的一种产业分类方法是()。
“能促使学生为发现信息真正负起责任”的小组教学方式是【】
成人小肠内的内源性物质所构成的液体量（）
血栓外痔好发于肛门齿状线下
在感染过程的5种结局中最不常见的表现是
下列哪项不属于我国商业银行的二级资本?()
执行操作规程的具体要求包括()。
马卡连柯是前苏联的教育家，也是工读学校校长，学校有位叫谢苗的流浪儿童偷窃成性，但马卡连柯却对他委以重任。一天，马卡连柯叫来谢苗，交给他一张证明，一只手枪，叫他去远离教养院的一个地方取500卢布。谢苗当时简直不敢相信自己的耳朵，惊奇得半晌说不出话来，他受命而
试述杜威的“五步教学方法”与陈鹤琴活教育的“四阶段教学论”的异同，以及对当今教学实践的启示。
某一协议价格为25元、有效期6个月的欧式看涨期权价格为2元，标的股票价格为24元，该股票预计在2个月和5个月后各支付0.50元股息，所有期限的无风险连续复利年利率为8%，请问该股票协议价格为25元、有效期6个月的欧式看跌期权价格等于多少?简要说明欧式看跌期

最新回复(0)

把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是：

行测

国家公务员

(2010年联考.9月.25)10，24，52，78，()，164。

(2011年广东.3)30，15，1002，57，()。

(2012年山东.65)

(2012年广东.县级.56)在现代社会中，信息技术广泛应用于工作生活的各个方面。下列信息技术的应用中，主要属于信息获取的是()。

(2010年国家.69)宜家效应是指劳动会增加人们对劳动成果的感情，当人们自己动手制作东西时，他们都会觉得自己的创作特别有价值。根据上述定义，下列最能体现宜家效应的是()。

国际上通用的、最基本也是最常见的一种产业分类方法是()。

“能促使学生为发现信息真正负起责任”的小组教学方式是【】

成人小肠内的内源性物质所构成的液体量（）

血栓外痔好发于肛门齿状线下

在感染过程的5种结局中最不常见的表现是

下列哪项不属于我国商业银行的二级资本?()

执行操作规程的具体要求包括()。

试述杜威的“五步教学方法”与陈鹤琴活教育的“四阶段教学论”的异同，以及对当今教学实践的启示。