2. 公务员
  3. 阅读案例，回答问题。 师：丑小鸭伤心地离开了家，就是离家出走的意思，你们离家出走过吗? 生(齐答)：没有。 师：所以你们体会不到丑小鸭的伤心。现在我们一起来朗读课文第四到第六自然段。谁来说说丑小鸭后来怎么了?(师随后指名回答，生1，生2，都

阅读案例，回答问题。 师：丑小鸭伤心地离开了家，就是离家出走的意思，你们离家出走过吗? 生(齐答)：没有。 师：所以你们体会不到丑小鸭的伤心。现在我们一起来朗读课文第四到第六自然段。谁来说说丑小鸭后来怎么了?(师随后指名回答，生1，生2，都

admin2016-07-28  29
问题 阅读案例，回答问题。
    师：丑小鸭伤心地离开了家，就是离家出走的意思，你们离家出走过吗?
生(齐答)：没有。
    师：所以你们体会不到丑小鸭的伤心。现在我们一起来朗读课文第四到第六自然段。谁来说说丑小鸭后来怎么了?(师随后指名回答，生1，生2，都答不上来。师表情严肃)
    生3：丑小鸭很……很……悲惨。(紧张)
    师：悲惨吗?你来说说到底是怎么个悲惨法?
    生3：不……不知道。(更紧张，声音更小)
    师：还有谁能回答这个问题?(全班鸦雀无声)
    师：算了，我们还是回到课堂，先看看第四段是怎么说的，书上说小鸟讥笑他，猎狗追赶他，这时候丑小鸭会是什么样的感觉?
    生：紧张(脱口而出)
    师：不对，再猜一猜。(生七嘴八舌，有学生喊出“害怕”)
    师：害怕，对了，就是害怕(马上给予表扬)
    师：现在我要请小A回答问题(走到小A面前)。丑小鸭白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的，它愿意吗?
    小A：不愿意。
    师：那它有办法吗?  
    小A：没办法。
    师：丑小鸭会害怕吗?
    小A：可能会……(立时，有些学生坐不住了，开始交头接耳，教师停下讲课，转向批评学生)
    问题：
    (1)案例中的教师主要采用哪种教学方法?结合案例分析该教学方法的运用要求。
    (2)结合案例分析该教师违背了哪些教学原则。
选项
答案(1)案例中的教师采用了谈话法。案例中的老师通过问答的形式来讲授课程的内容，体现了谈话法，在运用谈话法时要注意： ①做好提问准备。要准备好问题和谈话计划。在上课之前，教师要根据教学内容和学生已有的经验、知识，准备好谈话的问题、顺序，如何从一个问题引出和过渡到另一个问题。 ②提出的问题要明确，能够引起思维兴奋，即富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。 ③要善于启发诱导。当问题提出后，要善于启发学生，利用他们已有的知识经验或对直观教具观察获得的感性认识进行分析、思考，研究矛盾的所在，因势利导，让学生一步一步地去获取新知。 ④要做好归纳、小结，使学生的知识系统化、科学化，并注意纠正一些不正确的认识，帮助他们准确地掌握知识。 (2)首先，案例中的教师违背了启发性的教学原则。启发性教学原则要求教师在教学过程中，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习。而案例中的教师不仅没有积极引导学生，同时也没有建立一种民主平等的师生关系，并没有鼓励学生发表不同的见解，也没有允许学生提出质疑，并且在学生没有回答出所谓的标准答案时呈现出不耐烦、严肃等表情，不利于学生积极地学习。 其次，案例中的教师违背了循序渐进的教学原则。循序渐进原则要求，教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。而案例中的教师教学过程随意，在讲授课程的主要核心内容时，没有解决好重点与难点的教学，教学过程没有体现由浅人深、由易到难。
解析
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