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  3. 论述终身教育思潮的发展历程、核心观点及意义。

论述终身教育思潮的发展历程、核心观点及意义。

admin2016-03-13  45
问题 论述终身教育思潮的发展历程、核心观点及意义。
选项
答案(1)终身教育思想溯源。 ①英国成人教育家巴兹尔.耶克斯利是最早的提出终身教育概念的人。他在《1919年成人教育报告》中断言“成人教育是一种‘永久的国民需要’，‘应当是普遍的和终身的’”。 1929年，耶克斯利的《终身教育》出版，进一步阐述了他的终身教育思想。 ②杜威的终身教育思想。杜威认为“一个人离开学校之后，教育不应停止”。 ③现代终身教育思想的兴起。1965年，保罗.朗格朗在联合国教科文组织召开的国际成人教育促进委员会第三次会议上做了题为“终身教育”的总结报告。朗格朗认为，“终身教育是一系列很具体的思想、实验和成就。换言之，是完全意义上的教育，它包括了教育的各个方面、各项内容，从一个人出生的那一刻起一直到生命终结时为止的不间断发展，包括了教育各发展阶段各个关头之间的有机联系。”终身教育的目标是培养新人和实现教育的民主化。终身教育的原则是要保证教育的连续性；使教育计划和方法适应每个社会的具体要求；在各个阶段努力培养新人等。 (2)终身教育思想的发展：从终身教育到终身学习。 ①“学习化社会”概念的提出。有赫钦斯在1968年发表的《学习化社会》中首次提出。赫钦斯认为教育的根本目的不是为了国家的繁荣，而是为了个人能力的最大发展和人格的日臻完美。为此，必须对人的价值观和学习观进行变革，这一变革的目标就是创建“学习化社会”。学习化社会“是以学习和完善人为目的，以所有的制度指向于该目的的实现而成功地完成了其价值的转换的社会”，即整个社会要从“学校化社会”转向“学习化社会”。 ②《学会生存——教育世界的今天和明天》由埃德加.富尔于1972年执笔完成，报告中进一步确认了“学习化社会”的概念。认为要实现培养“完人”的目标必须促成学习化社会的形成，一个所有部门都参与教育工作的社会，一个把教育放在最优先地位的社会，一个人们自觉主动地学习的社会，就是“学习化社会”。 ③《教育——财富蕴藏其中》由雅克.德洛尔向联合国提交报告。报告强调“学习社会”是建立在获得知识、更新知识和应用知识这三个，并建议终身教育应“建立在四个之柱的基础上：即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。” (3)终身学习的提出。1997年，第五届成人教育大会，主题是“成人学习——通向21世纪的键钮”。大会的目标是进一步明确成人学习的重要性，并从终身学习的观点来提高国际社会对成人继续教育的关心。会议通过了《汉堡宣言》和《为了成人学习的未来》。其明确提出：为了构筑起一个面向21世纪的学习社会，必须建立终身学习体系，必须把正规教育和非正规教育的功能和效果结合起来。终身学习的内涵包括：第一，学习是贯穿人的一生自觉行动和主动诉求；第二，社会要确保社会成员有适时参与学习的条件和机会；第三，社会的一切组织和机关都是学习的场所。 (4)终身教育思想的意义。 ①预示着社会结构将朝着有利于个性发展的方向变化，终身教育模式的确立有助于冲破传统学校的僵化体制。 ②学校将成为整个社会服务的教育和文化中心。即学校不是学习的终结，而是新教育的开始，终身教育将有助于社会为每一个人的受教育权利提供终身保障。
解析 本题考查的是终身教育思潮。终身教育思潮经历了源起、终身教育思想的广泛传播、学习化社会思想的提出以及终身学习思想的提出四个阶段。考生需要注意的是需要将每一个阶段的代表观点，以及对终身教育的丰富和发展的最核心观点明确答出。另外，考生不能忽略终身学教育思想的意义。
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