2. 职业资格
  3. 案例： 在关于讲授“计算机硬件”部分知识的课堂上，刘老师对“计算机被打开之后”，将板书设计为：一种是传统板书，是纯文字提纲样式的计算机硬件组成图；另一种是多媒体板书，把组成图中的部分文字用图片代替。 张老师开始进行教学设计时，使用的是传统板

案例： 在关于讲授“计算机硬件”部分知识的课堂上，刘老师对“计算机被打开之后”，将板书设计为：一种是传统板书，是纯文字提纲样式的计算机硬件组成图；另一种是多媒体板书，把组成图中的部分文字用图片代替。 张老师开始进行教学设计时，使用的是传统板

admin2017-09-20  46
问题 案例：
    在关于讲授“计算机硬件”部分知识的课堂上，刘老师对“计算机被打开之后”，将板书设计为：一种是传统板书，是纯文字提纲样式的计算机硬件组成图；另一种是多媒体板书，把组成图中的部分文字用图片代替。
    张老师开始进行教学设计时，使用的是传统板书，后来经过尝试，改成多媒体板书，受到了同学们的欢迎，并取得了良好的教学效果。
    之后，张老师在自己的教学反思中写下了这样一段话：“在此次教学方式的转变中，我觉得在信息技术教学中，更应该下功夫琢磨如何让板书设计充分体现出学科特色，展现信息之美!”
问题：
多媒体板书有什么优点?
选项
答案多媒体板书改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性；使一些通过语言难以理解、观察到的过程形象化地显示出来；活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。因此，课件多媒体板书的知识表达能力更强，给学生留下的印象更深。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/nuGv777K
本试题收录于： 信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类
0

信息技术学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)