(1)绘制夏至日太阳照射地球示意图(要求：绘制太阳光线、地球自转方向、南北回归线、南北极圈、晨昏线、昼夜半球)。 (2)简述讲解“夏至日太阳照射地球示意图”的教学要点。

admin2019-05-17 17

问题 (1)绘制夏至日太阳照射地球示意图(要求：绘制太阳光线、地球自转方向、南北回归线、南北极圈、晨昏线、昼夜半球)。
(2)简述讲解“夏至日太阳照射地球示意图”的教学要点。

选项

答案(1)夏至日太阳照射地球示意图： [*] (2)教学要点： ①夏至日太阳直射北回归线。 ②晨昏圈平分地球，与太阳光线垂直，此时与极圈相切。 ③此时，北极圈及其以北地区出现极昼，南极圈及其以南地区出现极夜。 ④此时，北半球昼长夜短，且白昼时间达到最长；南半球昼短夜长，且白昼时间达到最短；赤道上昼夜等长。 ⑤此时，北回归线及其以北地区正午太阳高度达到最大，南回归线及其以南地区正午太阳高度达到最小。

解析

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(1)绘制夏至日太阳照射地球示意图(要求：绘制太阳光线、地球自转方向、南北回归线、南北极圈、晨昏线、昼夜半球)。 (2)简述讲解“夏至日太阳照射地球示意图”的教学要点。

地理学科知识与教学能力

教师资格

下图为某动物细胞某一分裂时期的示意图，该细胞处于()。

图6是人体内组织细胞和内环境之间进行物质交换的示意图。问题：内环境中是人体组织细胞直接生活的内环境，中蛋白质的含量最高。(填序号及名称)

材料：案例1与案例2分别是两位教师对某版本教材中“内环境稳态的重要性”的主要教学过程。案例1：案例2：问题：案例1中，教师组织学生到医院参观学习体现了STS教育，STS教育的特点有哪些?

下图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图(图3为图2虚线框放大图，图4为图2中⑥的放大图)，据图回答问题。问题：图4中的结构③是下一个神经元的________。

#include＜stdio．h＞voidf(inty，intx){y=y+X；x=x+y；}main(){intx=2，y=4；f(y，＆x)；printf("%d%d\n"，

《都江堰》中“秦始皇筑长城的指令，雄壮、蛮吓、残忍；他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明”，这句话所用的修辞手法是()

元气生成的主要物质来源是()

A、风热所致目翳B、老年型初、中期白内障C、肝阴不足肝气偏盛所致青少年视力下降，青少年假性近视，视力疲劳D、肝火旺盛E、暴发火眼珍视明滴眼液主治

下列情肜中，不属于有限合伙人当然退伙的有()。

下列业务中，不属于营业税征收范围的是()。

根据布卢姆等人对目标的定义和分类所进行的系统的研究，教育目标可以分为三种类型，分别是：认知目标、情感目标和______。

根据《国家赔偿法》的规定，下列关于国家赔偿的方式说法错误的是()。

下列选项中，不是国务院组成人员的是()。

在下面关于数据表视图与查询关系的说法中，错误的是()。

(1)绘制夏至日太阳照射地球示意图(要求：绘制太阳光线、地球自转方向、南北回归线、南北极圈、晨昏线、昼夜半球)。 (2)简述讲解“夏至日太阳照射地球示意图”的教学要点。

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下图为某动物细胞某一分裂时期的示意图，该细胞处于()。

图6是人体内组织细胞和内环境之间进行物质交换的示意图。问题：内环境中________是人体组织细胞直接生活的内环境，________中蛋白质的含量最高。(填序号及名称)

材料：案例1与案例2分别是两位教师对某版本教材中“内环境稳态的重要性”的主要教学过程。案例1：案例2：问题：案例1中，教师组织学生到医院参观学习体现了STS教育，STS教育的特点有哪些?

下图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图(图3为图2虚线框放大图，图4为图2中⑥的放大图)，据图回答问题。问题：图4中的结构③是下一个神经元的________。

#include＜stdio．h＞voidf(inty，int*x){y=y+*X；*x=*x+y；}main(){intx=2，y=4；f(y，＆x)；printf("%d%d\n"，

《都江堰》中“秦始皇筑长城的指令，雄壮、蛮吓、残忍；他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明”，这句话所用的修辞手法是()

元气生成的主要物质来源是()

A、风热所致目翳B、老年型初、中期白内障C、肝阴不足肝气偏盛所致青少年视力下降，青少年假性近视，视力疲劳D、肝火旺盛E、暴发火眼珍视明滴眼液主治

下列情肜中，不属于有限合伙人当然退伙的有()。

下列业务中，不属于营业税征收范围的是()。

根据布卢姆等人对目标的定义和分类所进行的系统的研究，教育目标可以分为三种类型，分别是：认知目标、情感目标和______。

根据《国家赔偿法》的规定，下列关于国家赔偿的方式说法错误的是()。

下列选项中，不是国务院组成人员的是()。

在下面关于数据表视图与查询关系的说法中，错误的是()。

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