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有位教师在带领幼儿散步时,听到几个孩子作如下的对话:甲:嘿,告诉你,小慧的爸爸妈妈是瞎子。乙:他们上街要用棍子。甲回过头去问小慧:你爸爸妈妈是不是瞎子?慧:不是瞎子,是盲人。甲、乙:是瞎子,就是瞎子。慧:不是瞎子,是盲人,就是盲人。这时好几个孩子都插进来,
有位教师在带领幼儿散步时,听到几个孩子作如下的对话:甲:嘿,告诉你,小慧的爸爸妈妈是瞎子。乙:他们上街要用棍子。甲回过头去问小慧:你爸爸妈妈是不是瞎子?慧:不是瞎子,是盲人。甲、乙:是瞎子,就是瞎子。慧:不是瞎子,是盲人,就是盲人。这时好几个孩子都插进来,
admin
2012-01-10
75
问题
有位教师在带领幼儿散步时,听到几个孩子作如下的对话:甲:嘿,告诉你,小慧的爸爸妈妈是瞎子。乙:他们上街要用棍子。甲回过头去问小慧:你爸爸妈妈是不是瞎子?慧:不是瞎子,是盲人。甲、乙:是瞎子,就是瞎子。慧:不是瞎子,是盲人,就是盲人。这时好几个孩子都插进来,七嘴八舌地叫嚷:小慧的爸爸妈妈都是瞎子,都是瞎子。小慧顿时露出痛苦的表情,哭了起来。结合以上案例,谈谈幼儿教师应通过哪些方法了解幼儿心理。
选项
答案
本题考查学前教育原理部分的知识点。幼儿教师必须主动掌握了解幼儿心理的方法,用科学的方法去研究和了解幼儿心理,以达到事半功倍的效果。了解幼儿心理的方法主要包括以下几种:(1)观察法。研究幼儿心理的方法很多,其中基本的方法是观察法。观察法,就是有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现。包括其言语、表情和行为,并根据观察结果分析幼儿心理发展的规律和特点。观察法包括自然观察法、干预性观察和间接观察法。自然观察法是严格意义的观察,是在完全不改变幼儿日常生活.不附加任何条件的情况下.对幼儿直接进行观察。干预性观察仍然是使幼儿处于自然状态.只是根据观察目的,改变幼儿日常生活中的某些条件,或采取某种方法诱发幼儿的心理活动,观察其表现。自然观察法和干预性观察法都属于直接观察法,即研究者亲自对幼儿进行观察。研究者还可以用间接观察法,即通过与幼儿接触较多的人来了解幼儿的心理。间接观察法有:调查访问法、问卷法、作品分析法等。(2)自然实验法。自然实验法或称实验观察法,是心理学上观察法和实验法的结合。自然实验法就是在日常生活环境下,在儿童的日常生活活动、游戏、学习和劳动等正常活动中进行干预性观察。这样,幼儿表现自然,研究者又可以按研究任务控制幼儿心理活动的产生和进行。这种方法既与观察法接近,又是实验方法,兼有二者的优点,是最常用的方法。(3)谈话法。谈话法是通过和幼儿交谈。研究他们的心理活动。心理学上的谈话法和日常谈话的区别在于,谈话必须有明确的目的,甚至准备好谈话提纲,以达到获取必要的信息的目的。(4)调查访问法。调查访问法是一种间接观察法,是研究者通过幼儿的家长、教师或其他熟悉被查幼儿的成人,去了解该幼儿心理表现的一种方法。调查访问必须有充分的准备.拟定调查提纲。最好事先让被访人了解调查意图和内容。调查访问法的不足之处是被调查人的报告往往依据回忆而提出。因而不十分准确。另外,被调查人所介绍的情况常常受个人偏见及态度的影响。了解和研究幼儿心理的方法很多,以上介绍了常用的几种。题中案例是儿童生活中的一件小事,由于这位教师比较细心观察幼儿的言谈和行动,而及时地了解到幼儿的心理。她了解到小朋友们对“瞎子”的好奇心,以及对不幸者不懂得去同情的态度。只要及时了解孩子,就能够抓住苗头,因势利导地做好教育工作。
解析
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幼儿园保教知识与能力题库教师资格分类
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