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请认真阅读下列材料,并按要求作答。 触摸春天 邻居的小孩叫安静,是个盲(máng)童。 春天来了,小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了,月季花开了。浓郁
请认真阅读下列材料,并按要求作答。 触摸春天 邻居的小孩叫安静,是个盲(máng)童。 春天来了,小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了,月季花开了。浓郁
admin
2017-02-23
63
问题
请认真阅读下列材料,并按要求作答。
触摸春天
邻居的小孩叫安静,是个盲(máng)童。
春天来了,小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了,月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩,整天在花香中流连。
早晨,我在绿地里面的小径上做操,安静在花丛中穿梭。她走得很流畅(chàng),没有一点儿磕(kē)磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了,因为那朵月季花上,正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁,看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界,一瞬间,我被深深地感动了。
在春天的深处,安静细细地感受着春光。许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。此刻安静的心上,一定划过一条美丽的弧(hú)线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔( xiáng)的概念。
我没有惊动安静。谁都有生活的权(quán)利,谁都可以创造一个属于自己的缤(bīn)纷世界。在这个清香袅(niǎo)袅的早晨,安静告诉我这样的道理。
问题:
根据拟定的教学目标和重点难点,设计教学方案。
选项
答案
《触摸春天》教学方案: ①引导初读,走近故事 A.用自己喜欢的方式自由阅读课文,读准字音,读通课文,在不理解的字、词、句下面做上记号。注意生字、词的掌握。 a.自读 b.反馈,板书:安静(盲童) B.同学们四人为一小组,拿出字典及其他工具书,结合自己的理解,再次自由朗读课文,自学解决不认识的字、词,依据拼音读准、记住生字的字音,读通句子。注意保持正确的读书姿势。 C.学生读书,教师巡视,个别指导。 ②评价初读,掌握字词 A.课文中的生字、词读准、记住了吗? 小径流畅权利磕磕绊绊 一瞬间弧线飞翔缤纷袅袅 先自由地读一读。 点名让学生读,并进行及时纠正。(小径、缤纷、磕磕绊绊、流畅)齐读。 B.指出反馈词语的意思。 C.生字、词读准记住了,就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读课文,读准字音,注意平翘舌、前后鼻音的区分。 a.分组朗读课文。 b.男女生比赛朗读课文,由其他学生评价谁读得最好,教师给予客观指导。 同学们,通过读书,大家能体会到这篇散文的美妙之处吗?在刚才的朗读中,同学们认为如何去读这篇文章才能读出它的美感?(明确:语气适中,轻柔中带有热情。不能读得太过生硬或者激情澎湃,那样容易导致散文丧失优美感) ③假想阅读,初步感悟 假如你现在就是安静,自由地读读这些语句,做做触摸春天的动作,抓住重点词语体会当时的感受。 点名读第一语段。回答从“穿梭”、“极其准确地伸向”你感受到什么?(明确:小女孩安静对这里极其熟悉,可以想象她经常在这里凭借花香流连)再读这个语段,把刚才说的感受读出来。(板书:伸向) 点名读第二语段。 回答“竟然”是什么意思?(明确:出乎意料,令人意想不到)从这个词语你体会到什么?(明确:对于一个正常人可能都无法抓住的蝴蝶,她居然一下便拢住了这只蝴蝶)她以前抓住过蝴蝶吗?(没有)从哪里知道的?(明确:安静的脸上充满了惊讶)(板书:拢住)指名读第三语段。回答安静的眼睛看不见,为什么还要张望?(明确:虽然安静看不见,但她依旧有一颗像我们一样的渴望飞翔的心)(板书:张望) 她双目失明却整天在花香中流连,在花丛中穿梭,还能抓住睁着眼睛的花蝴蝶,但又放飞了蝴蝶,明明眼睛看不见蝴蝶,还要张望蝴蝶,你们说安静的“神奇的灵性”到底是什么呢?让我们连起来读读这三个语段体会体会。(板书:热爱春天、热爱生命、热爱生活) ④总结拓展 A.教师朗读课文,引领全班同学现在闭上眼睛,去感悟课文中的感情。 B.从文中找出自己喜欢的词句或者段落抄写下来并背诵。
解析
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小学教育教学知识与能力
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